EL DESARROLLO DEVAL

Juan Deval estaba interesado en conocer como hay que entender el desarrollo psicológico humano, como se construye el psiquismo. Para estudiarlo, dispone de una abrumadora bibliografía. El empirismo y en el racionalismo, habían constituido históricamente las posiciones dominantes. Sin embargo, a través de los TRABAJOS de Piaget, ha cobrado una mayor importancia el constructivismo.

La manera en la que se lleva a cabo el desarrollo psicológico humano y sobre CÓMO se construye este, han ido cambiando a lo largo del tiempo, y aún siguen cambiando de manera acelerada, aunque cada vez, las investigaciones nos vayan proporcionando una visión cada vez más exacta y más completa de cómo se produce el desarrollo.

Históricamente, las dos posiciones dominantes acerca de cómo se FORMA el psiquismo, han sido el empirismo y el racionalismo.

EMPIRISMO: Al nacer el individuo tiene la mente en blanco y las experiencias van rellenando esta mente en blanco con NUEVOS conocimientos, que al asociarse entre sí, llevan hasta las ideas abstractas.

RACIONALISMO: Defiende que existen principios organizadores en la mente previos a la experiencia, llegando a defender algunos la existencia de ideas innatas.

Estas corrientes han influido en las corrientes psicológicas modernas, pero, resultan insuficientes para explicar ESTE proceso.

Gracias a los trabajos de Piaget, que mantenía que el desarrollo era un proceso adaptativo que pasa por estadios, que defendía el papel organizador de la realidad del sujeto así como también que el sujeto es un sujeto ACTIVO, y que entendía el conocimiento como reconstrucción, ha cobrado una gran importancia el CONSTRUCTIVISMO que sostiene que la conducta humana es el producto de la interacción entre factores internos y externos, y que el individuo no solo tiene que ir construyendo sus conocimientos, sino también sus propias estructuras intelectuales.

Estas corrientes se han visto alteradas por descubrimientos recientes, al descubrir sobre NUMEROSOS terrenos que el sujeto sabe hacer ciertas cosas a una determinada edad y más tarde ya no es capaz de hacerlas, para luego adquirir esa capacidad de nuevo. Se ha empezado a observar la presencia de curvas del desarrollo en forma de U invertida, es decir, con un periodo de aumento de capacidad o de respuesta correcta y otro de disminución, argumentándolo con ejemplos como los reflejos, y otros ejemplos que han llevado a cabo autores como Piaget o Bower.

Lo que nos enseñan estos ejemplos es qué, la dificultad para resolver un problema depende además de este problema, de como el sujeto al que se lo presentamos lo conceptualiza o lo aborda. Debemos reconstruir como el sujeto ESTÁ representando el problema

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