EL DESARROLLO EVOLUTIVO Y LAS ARTES PLASTICAS

EL DESARROLLO EVOLUTIVO Y LAS ARTES PLASTICAS

El desarrollo evolutivo consiste en el paso por una serie de etapas o estadios. Según Piaget, cada una de las etapas por las que se pasa durante el desarrollo evolutivo está caracterizada por determinados rasgos y capacidades. Cada etapa incluye a las anteriores y se alcanza en torno a unas determinadas edades más o menos similares para todos los sujetos normales. A grandes rasgos, las etapas que determinan el desarrollo evolutivo son las siguientes:

a) Período sensoriomotor (0-2 años).

b) Período preoperacional (2-7 años).

c) Período de las operaciones concretas (7-11).

d) Período de operaciones formales (11-15).

A modo de resumen, para Piaget todo el proceso de desarrollo de la inteligencia está un proceso de estimulación entre los dos aspectos de la adaptación, que son: la asimilación y la acomodación.

En relación a las artes plásticas el desarrollo evolutivo en el niño Desde una perspectiva evolutiva, comienza tan pronto como el niño traza sus primeros rasgos, y lo hace inventando sus propias formas y poniendo algo de sí mismo, de una manera única suya. Desde un simple conjunto propio hasta las más complejas formas de producción creadora, el proceso en lo fundamental es el mismo. Es posible diferenciar unas etapas en proceso de evolución del individuo, las mismas que se identifican por una serie de indicios:

Las características comunes de desarrollar el grafismo.

La forma de distribuir el espacio

La forma de aplicar el color

expresión artística del niño es un lenguaje convencional las cuales dictanlas características propias de cada etapa de su evolución es decir cada periodo de laniñez corresponde un aspecto particular; el cuadro pintado por un niño pequeño puede ser pobre, desordenado mientras que en el niño algo mayor aparecen progresivamente representaciones más fáciles de identificar y en un momento dadotodo en el cuadro es figurativo; no debe pensarse que el niño no sabe aún dibujar como el adulto porque todavía es torpe, debe considerarse la expresión del niño como un lenguaje. El maestro debe saber leer un cuadro, conocer los signos, noequivocarse, no tomar una flor por un árbol o una casa por un barco

Es importante que el maestro tenga conocimientos acerca del desarrolloevolutivo del niño y de las etapas de expresión, ampliamente estudiadas en el área dela plástica, la cual incluye el dibujo, la pintura, el modelado y la construcción; estas etapas son las siguientes:

Etapa del garabateo (de dos a cuatro años)

; estos serefieren a los primeros gestos expresivos del niño, desde el momento en que se pueden registrar con un lápiz o con una tiza y los mismos evolucionan a partir deunos garabatos básicos hacia símbolos coherentes, los primeros garabatos que surgendel niño son algunas formas básicas: el círculo, la cruz, el rectángulo, entre otros; lasiguiente es la

Etapa preesquemática (de cuatro a siete años);

el niño hace formas reconocibles, aunque resulte un tanto difícil decidirse sobre qué representan. Hacia los cinco años, ya se pueden observar casi siempre personas, casas, árboles; a los seisaños las figuras han evolucionado hasta constituir dibujos claramente distinguibles ycon tema. A los seis años habrá establecido cierto esquema en sus dibujos; otra es la tercera llamada la

Etapa esquemática

, donde el niño obtiene un concepto de forma yva des los siete a los nueve años, el niño podría generar la figura de un hombre, la cual debe ser un símbolo fácilmente reconocible. El esquema consiste en líneas geométricas, que cuando se separan del conjunto pierden significado. El principal descubrimiento de esta etapa es la existencia de un orden en las relaciones espaciales.Este primer conocimiento

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