Educacion

El conocimiento es abrir una puerta que nos lleva hacia la luz donde encontramos algunas sombras, pero indudablemente nunca se da de manera inmediata y plena, ya que la realidad no siempre es lo que se cree o piensa.

La ciencia nos permite estar a la vanguardia, rejuvenecer espiritualmente de avanzar y no quedarse en el pasado, en la cual la opinión no es algo primordial eso no lleva a la razón, el contar con un espíritu científico nos ara dejar a un lado la opinión sobre la formulación de cuestionamientos o lo que no comprendemos, ya que nos permita ir en busca de la realidad.

El sentido de problema es el parte aguas para tener un verdadero espíritu científico, todo el conocimiento es una respuesta a una pregunta, aquí no existe la espontaneidad. Mientras que el obstáculo epistemológico puede ser estudiado en el desarrollo histórico del pensamiento científico y practicado en la educación. Para juzgar la eficacia de un pensamiento hay que hacerlo con un punto de vista normativo, debe ser juzgado desde el punto de vista de la razón y hasta de la razón evolucionada, es por ello que la razón dinamiza a la investigación.

El epistemólogo debe tomas los hechos como ideas, las cuales deben ser insertadas en un sistema de pensamiento, el cual es representado como una dificultad vencida o un obstáculo superado.

Erróneamente los maestros dedicados a la ciencia consideran que el espíritu comienza con una lección, siendo que se trata de cambiar una cultura experimental, de derribar obstáculos que se han ido acumulando en la vida cotidiana. Cambiando el saber estático por un conocimiento abierto y dinámico, es decir dialectizar todas las variables experimentales, pero desafortunadamente es muy raro ver cambiar a un educador su método de educación. Nunca va a tener el sentido de fracaso porque cree que es un maestro a lo que anteriormente decían el que sabe manda.

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