Educacion

CÓMOUSARELMANUAL

Contiene 5 capítulos principales:

Capítulo I. Valores para Vivir.

En este capítulo se razona sobre la necesidad e importancia de dar relevancia a los

valores en el campo de la educación. Nuestros valores motivan cada acción que realizamos y

por ello son la base para una educación en la vida. Nuestros valores son lo que compartimos

en todo momento, a través de nuestras actitudes, comportamientos y relaciones.

Queremos resaltar que si nuestra aproximación a lo que significa enseñar y aprender está

basada en una educación en valores, esto ayudará de una forma significativa a la infancia y la

juventud a desarrollar sus facultades intuitivas, emocionales e intelectuales.

Capítulo II. La Puesta en Práctica de los Valores: Sesiones y Actividades.

Se exponen puntos guía para presentar las actividades en las aulas o en diferentes

contextos educativos. Se sugieren propuestas para crear un ambiente propicio para vivir y

compartir los valores. A partir de estas ideas los educadores pueden programar las actividades

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que ayudarán a potenciar y desarrollar las capacidades de los estudiantes de una forma más

global. Es el propio educador quien mejor conoce la realidad donde actúa y, con su criterio y

reflexión podrá adaptar de forma creativa todas las sugerencias.

Capítulo III: Experiencias.

Se presentan experiencias prácticas que han realizado profesionales de la educación en

diferentes países del mundo. Potencian los valores como contenidos fundamentales en la

educación. A través de estas experiencias el lector podrá disfrutar de las historias, vivencias y

procesos que aportan. Son por ellas mismas una fuente de comunicación, de recursos y de

inspiración. Son un testimonio de la creciente cantidad de profesionales, escuelas y colectivos

implicados en la educación en valores y de la garantía de los resultados que se obtienen.

Capítulo IV: La Evaluación como Parte de un Proceso.

La evaluación se plantea desde una perspectiva comprensiva que tiene como misión

el mejorar el conocimiento de la realidad y del progreso de los alumnos. La evaluación podría

entenderse como el arte de conocer, comprender, aprender y crear. El reto está en que una

enseñanza y una evaluación comprensiva y globalizadora exige un cambio de ideología, tanto

dentro del sistema educativo como de los propios docentes, requiere también de una mentalidad

más abierta y diferenciada sobre lo que es importante en la enseñanza y el desarrollo del

currículum. La evaluación dentro de este proceso dinamizado por los valores supone un primer

paso para detectar, proponer, ajustar y llevar a término propuestas alternativas en la educación.

Capítulo V: Formación del Profesorado.

Se presentan ideas y recursos para la autoformación o, en su caso, formación compartida

con otros profesionales. Los profesionales de la educación somos los primeros que hemos de

aceptar el reto de comprender y practicar los valores, nuestro estilo y las relaciones que

establecemos con ellos y con los compañeros marcan la pauta. Acompañar educativamente a

nuestros estudiantes supone aceptar los distintos niveles de partida y ritmos de crecimiento.

Necesitamos construir un verdadero proceso de innovación educativa basado en los valores a

partir de las experiencias que vamos creando, de las intuiciones que nos dan una primera

orientación, del análisis y de la reflexión sobre lo que sucede cuando aplicamos unos planes y

no otros. La sabiduría está en saber acertar el momento a intervenir.

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Nota:

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