Educacion

La zona de desarrollo próximo, concepto introducido por Vigotsky como has leído, es una forma de relacionar el aprendizaje con el desarrollo. Al igual que Piaget, Vigotsky concibe al desarrollo como un continuo de conductas observables o de grados de maduración; describe, así, el concepto de zona de desarrollo próximo limitado por conductas que se desarrollarán en un futuro cercano. El concepto de próximo hace referencia a las conductas que están a punto de desarrollarse en un momento dado. Para Vigotsky, una conducta ocurre en dos niveles que delimitan la zona de desarrollo próximo: Lo que el niño sabe y puede hacer por sí solo y; Lo que puede llegar a hacer de manera asistida. A continuación se presenta el siguiente cuadro en el que podrá observar de manera esquemática la información anterior. La teoría de Vigotsky considera en uno de sus postulados que lo que el niño hace hoy con cierta asistencia, lo hará mañana de manera independiente. Tres eran las ideas fundamentales en relación al estudio objetivo de la conciencia:

1. La adopción de un método genético o evolutivo como eje básico para la aproximación a las cuestiones psicológicas.

2. La tesis de que los procesos psicológicos superiores tienen un origen social.

3. La afirmación del carácter mediado a través de instrumentos de dichos procesos. La relación del ser humano con su entorno es siempre una relación activa y transformadora gracias al uso de instrumentos mediadores.Instrumentos de mediación: aparecen como un medio comunicativo. Esta tesis analiza el uso de signos como mediadores, ya que ellos poseen la capacidad específica de modificar la propia mente representando los estímulos. Tienen un origen social, son en esencia de naturaleza cultural y poseen un carácter básicamente convencional y arbitrario.Vigotsky concibe globalmente al desarrollo como un proceso en el que se producen cambios cualitativos y revolucionarios.

Las ideas del desarrollo:Vigotsky distingue entre: - La línea natural: da lugar a funciones psicológicas elementales tales como sensaciones, atención no consciente, memoria natural, etc. Estas funciones son comunes al hombre y a otras especies de animales y se explican por principios de tipo biológico.

- La línea social y cultural: se asocia a la aparición de procesos psicológicos superiores típicamente humanos (atención activa y consciente, pensamientos abstractos, memoria voluntaria) y está promovida por las prácticas de crianza y las educativas.

En su propuesta, la línea natural, la social y cultural no se entienden como paralelas ni independientes, sino como necesariamente interrelacionadas.

El desarrollo natural sería una condición necesaria pero no suficiente, el factor decisivo en el desarrollo sería la experiencia social y cultural.

Vigotsky

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