El Condicionamiento Operante

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Al igual que el condicionamiento clásico es otra teoría de estimulo- respuesta, pero esta sin embargo permite aprender nuevos comportamientos.

En los procesos de condicionamiento operante, el organismo aprende a realizar o evitar determinados comportamientos, de acuerdo con las consecuencias positivas o negativas que estos tengan.

Para el aprendizaje de comportamientos nuevos hay dos tipos de procesos:

Discriminación: es el proceso por el que se aprende a dar una respuesta en presencia de determinados estímulos, de manera que estos se acaban convirtiendo en signos específicos que regulan el comportamiento.

Generalización: Permite transferir el aprendizaje, efectuando a través de un estímulo contextual concreto, a otros estímulos similares.

Es probable que los comportamientos recompensados se repitan.

Una respuesta a un estimulo puede ser fortalecida o debilitada.

Para instaurar una conducta en el repertorio del sujeto se utilizan los refuerzos:

Refuerzos: Son consecuencias favorables, un estimulo que aumenta la posibilidad de que una conducta se repita, este puede ser positivo o negativo. En el positivo se da algo recompensante y en el negativo es quitar algo desagradable que no es lo mismo que el castigo.

Para reducir la frecuencia de un comportamiento, se utiliza el castigo:

Castigo: Consecuencia aversiva para el sujeto. Este puede ser de dos tipos:

El castigo positivo: aparece una consecuencia negativa para el sujeto, y el castigo negativo: Que consiste en omitir algo placentero.

LOS PROCESOS DE MODELAJE

Permite tanto adecuar el comportamiento a diferentes situaciones como aprender respuestas o habilidades nuevas para el observador.

La observación y la imitación son referidas tanto a comportamientos de modelos reales o imaginarios e instrucciones verbales como a la combinación de los dos modelos.

TEORÍA COGNITIVO-SOCIAL

Las posiciones mas radicales del conductismo, que atribuyen a los factores externos las conductas de los sujetos, no permiten explicar completamente el aprendizaje humano.

En el aprendizaje influyen tanto factores internos como externos. ( E – O – R )

Ya no solo influyen los factores externos como en el conductismo sino que también los factores personales, que permiten considerar la conducta humana como un acto intencionado y reflexivo.

Los factores personales son: los pensamientos, sentimientos que nos van a influir a la hora de dar una respuesta. ( ESTIMULO – ORGANISMO (PENSAMIENTO – SENTIMIENTO) – ACCIÓN )

Tiene especial importancia el aprendizaje por observación, la mayor parte de la conducta humana se aprende por observación mediante modelado.

TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

E – O - R

Idea central: el ser humano al igual que el ordenador, es un procesador de información, un organismo capaz de recoger información, procesarla, y obtener un resultado.

La información se capta por los sentidos ( input ),esta se representa mentalmente o se interpreta, y se procesa en diferentes fases:

Primero la información pasa a la MCP: MEMORIA A CORTO PLAZO, luego a la MLP: MEMORIA A LARGO PLAZO, se generan unas respuestas en el cerebro, hay una demostración del aprendizaje ( (conducta) y se percibe la eficacia de la respuesta.

Para adquirir nuevos conocimientos, existen tres tipos posibles de aprendizaje:

- El crecimiento: Acumulación de información, sin modificar la estructura de base de los esquemas ya existentes.

- El

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