El Psicoanalisis

“EL PSICOANÁLISIS”

El Psicoanálisis de Sigmund Freud, (1856-1939), neurólogo y psiquiatra austríaco, el psicoanálisis es un método para el estudio de los fenómenos psíquicos(mente) que no pueden investigarse de otra forma; y es un tratamiento para las neurosis. El psicoanálisis trata de destacar las acciones que motivan al sujeto a actuar de cierta manera y que el desconoce. Partiendo del concepto de la existencia del inconsciente, donde según Freud se encuentran reprimidos los traumas infantiles, utiliza inicialmente la hipnosis para acceder a los contenidos inconscientes; pero posteriormente cambia esta técnica y recurre a la asociación libre y a la interpretación de los sueños, obteniendo los mismos resultados.

El terapeuta psicoanalítico tiene que hacer frente a las resistencias del paciente que también son interpretadas como elementos significativos que indican los contenidos que perturban al sujeto, que se resiste a traer a la conciencia situaciones que le provocaron sufrimiento.

“EL PSICOANÁLISIS Y EL MAESTRO”

“El psicoanálisis y el maestro”, se mencionan las posibles implicaciones que se dan en la relación maestro alumno, y cómo repercuten en la práctica docente.

El conocimiento de la teoría psicoanalítica resulta indispensable para impartir una buena enseñanza.

John Dewey, contemporáneo de Freud, se propuso convencer a los maestros de a importancia del estudio del desarrollo de los seres humanos y mostrar la valiosa tarea que corresponde a escuela en este proceso tendiente a convencer a muchos acerca de la profundidad de su enfoque, y con su influencia se realizaron los mayores avances en nuestra comprensión de que, a fin de tener éxito, la enseñanza debe planearse con referencia al niño y sus intereses.

El psicoanálisis realiza un estudio de los seres humanos, su desarrollo, las fuerzas internas de los mismos y sus relaciones reciprocas.

La contribución o colaboración especial del psicoanálisis a la comprensión de los seres humanos se basa en el hecho de que enfoca el estudio de sus conductas simultáneamente desde distintos ángulos.

Como ya lo habíamos mencionado al principio esto se enfoca más ala practica entre maestro alumno el psicoanálisis se presenta desde el momento en que el maestro hace una valoración de cómo viene el niño que si le ponen atención o si trae algún problema de su casa el porqué de las acciones que el adquiere dentro de la escuela más bien se hace un análisis.

“ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMA UNA NUEVA APROXIMACIÓN”

Pienso que es la planeación de los argumentos en relación a los fundamentos o las bases claves que se presentan para que se dé el aprendizaje del niño…

La relación que hay entre aprendizaje y desarrollo es un problema complejo; consiste en dos salidas separadas: primero, la relación general entre aprendizaje y desarrollo: segundo, las diferencias específicos de dicha relación cuando los niños alcanzan la edad escolar. Este aprendizaje infantil empieza antes que el niño llegue a la escuela. Todo tipo de aprendizaje que el niño encuentra en la escuela siempre tiene una historia. El aprendizaje que se lleva en la escuela se basa en la asimilación de los fundamentos del conocimiento científico. Cuando el niño realiza sus primeras preguntas va asimilando los nombres de los distintos objetos de su entorno, no hace otra cosa más que aprender. El aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de la vida del niño.

Koffka junto con otros teóricos afirman que: la diferencia entre aprendizaje escolar y preescolar consiste en que el primer caso se da aprendizaje sistemático y en el segundo no.

“EL MEDIO SOCIAL Y EL DESARROLLO: UN PUNTO DE VISTA”

* La psicología social da razón a la importancia que poseen las iniciativas del sujeto, su adhesión y sus reflexiones, en la organización de la conducta humana. La socialización

Se lleva a cabo por el aprendizaje de un mundo de operaciones, que rige muchas de las relaciones entre el niño y los demás.

* H. Wallon propuso una distinción a este respecto, la de los medios y los grupos.

El medio es un conjunto más o menos duradero de las circunstancias en que transcurre la existencia de los individuos. El grupo es la reunión de individuos que mantienen entre sí relaciones que asignan a cada uno su tarea y su puesto en un conjunto.

* Los métodos de comportamiento del niño considerando solamente la influencia que en el ejercen aprendizaje social, también para el desarrollo de su personalidad y para que pueda hacerse consciente de ella. El grupo le coloca entre dos exigencias opuestas, debe identificarse con el grupo en su totalidad, individuos, intereses, aspiraciones.

* La socialización como una actividad compleja de aculturación.

* El miedo, la curiosidad, el deseo de realizar alguna cosa puede ser causa de una misma reacción. Hace también observar que los partidarios del aprendizaje, suponen que la mayor parte de las formas de conducta del adulto, tienen su fundamento en lo aprendido durante los primeros años de su vida.

* Mille y Dollard, para definir la eficacia respectiva de la recompensa y el castigo, lanzan la hipótesis de motivaciones secundarias aprendidas, explicándose la dependencia con respecto a la madre en el hecho de que ella alivia los sufrimientos del niño.

“PACO YUNQUE”

Paco Yunque es un niño provinciano, y de el cual el autor relata en el cuento, lo que sería su cautiverio dentro de la escuela.

Paco llega por primera vez a la escuela de mano de su madre, este se siente sorprendido al ver a su alrededor a tantos niños que juegan, ríen y saltan.

Ya en el aula se produce o se da una discusión por motivo de que Paco Fariña y Humberto Grieve discutían por decidir con quien se sentaría Paco Yunque, y entonces el profesor le dice a Paco Yunque que se siente con Fariña. Luego Paco y todos

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