El desarrollo de las estrategias de memoria
Enviado por yeraldine123 • 9 de Febrero de 2014 • 201 Palabras (1 Páginas) • 262 Visitas
El desarrollo de las estrategias de memoria
Si observamos el comportamiento de un niño del final de nuestro período de
estudio (doce años) enfrentándose a una tarea de memorización para preparar un
examen, veremos que entre el repertorio de actividades que realiza están el repaso
o repetición y Ia organización. Estas dos conductas son estrategias, ya que cumplen
las condíciones definitorias de las mismas, es decir, son planeadas y realizadas con
el propósito de conseguir un fin: el recuerdo posterior. La repetición es una estrategia
básica que solemos utilizar siempre que queremos mantener una información
en la memoria a corto plazo (MCP) y que también sirve para introducir Ia citada
información en el almacén o memoria a largo plazo (MLP), pudiendo recuperarla
en el momento del examen. Mediante la repetición, el niño puede recordar materiales
no significativos como los números de teléfono o una complicada definición
de un fenómeno que no comprende. En realidad, la repetición da nombre a un tipo
de aprendizaje desgraciadamente muy usual en la escuela, en el que el sujeto realiza
un procesamiento superficial de la información. sin llegar a lograr una comprensión
significativa de Ia misma. No obstante, como veremos, la repetición es una estrategia
también útil cuando se trata de memorizar materiales significativos a los que el
sujeto ha impuesto una organización.
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