El hombre como ser en sociedad

INSTITUTO TECNICO SUPERIOR DE CERRITO

PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL CON ORIENTACION EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

PROYECTO:

EDUCACION DE LAS EMOCIONES

FORMATO: TALLER

CURSO: 1° AÑO (2hs.)

TREIYER, ERIKA SAMANTA

CICLO LECTIVO: 2016

FUNDAMENTACIÓN

El hombre como ser en sociedad, se determina a partir de diversos factores en función de la vinculación con los otros. Se sostiene que es a partir de la posibilidad de un alojo en el deseo de ese otro, lo que en cierta medida mediatiza su incorporación al mundo afectivo. La Escuela, más que institución normalizadora y disciplinaria, debería promover prácticas subjetivante que moldeen al ser en su vinculación y en los establecimientos de lazos con la referencia. Es por ello que resulta importante que la práctica de la enseñanza, además del análisis académico propiamente dicho, se centre en la comprensión de las emociones de los sujetos aprendices.

OBJETIVOS

Generales:

• Ejercitar la lectura comprensiva de los textos.
• Desarrollar claridad en el pensamiento crítico-reflexivo.
• Promover la adquisición de herramientas para el trabajo áulico.

Específicos:

• Promover prácticas subjetivante en el trabajo áulico.
• Analizar la Institución Educativa como objeto de un saber específico y complejo que tiene en cuenta las emociones del alumnado.
• Comprender las primeras funciones emotivas del aparato psíquico.
• Comprender la función social de Referencia de la práctica educativa.

CONTENIDOS

Ejes conceptuales:

Unidad I.

La escuela como espacio de Invención de sujetos. El ser alojado en el Deseo de otro. Critica a la lectura de los niños díscolos. El lugar de la escucha en el espacio Educativo.

Unidad II

Las violencias y los actos. Situaciones de desamparo y consecuencias. La Angustia y los mecanismos de defensa. Relaciones objetales. El acting-out y el pasaje al acto. Concepto de responsabilidad.

METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

Las clases teóricas serán expositivas, apoyadas con recursos didácticos tales como: lecturas dirigidas, análisis de casos y ejemplos.

La vinculación entre teoría y práctica será constante y continua. Se fomentará la reflexión y discusión productiva y participativa; asimismo se incentivará al alumnado para la lectura y la investigación, mediante consignas e interrogaciones acerca de diferentes temáticas de la cátedra.

Se podrán traer casos o situaciones de la actualidad, del quehacer diario (pertinentes a la especialidad) que serán trabajadas en dinámicas grupales de discusión.

Recursos didácticos:

Pizarrón, materiales de lectura de apoyo, filminas y presentaciones en power point.

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