Enfoque y Tendencias de la Psicología Dinámica

Curso:

Enfoque y Tendencias de la Psicología Dinámica

Profesor:

Yenifer Licett Arroyave Pérez

Estudiante:

Andres Felipe Olaya Restrepo

Macro-competencia

Fundamentar la Epistemología de la Psicología como disciplina científica en el marco de las Ciencias Humanas y Sociales para delimitar la pertinencia de las acciones investigativas, de evaluación y diagnóstico e intervención.

Unidad de Competencia

Identificar las bases teórico – científicas de la Psicología Dinámica y sus diferencias fundamentales con el Psicoanálisis.

Elemento de competencia

Identificar los planteamientos teóricos y epistemológicos de los autores representativos del enfoque Dinámico.    

Indicador

Argumenta en interpreta los fundamentos epistemológicos del Psicoanálisis que dan origen a las teorías en Psicología Dinámica.

Nombre de la Evidencia:

Reseña Critica

DESCRIPTORES

Criterios o dimensiones

0.0 – 0.9

1.0 – 1.9

2.0 – 2.9

3.0 – 3.9

4.0 – 5.0

Puntaje              

%

Planteamiento que se hace en el texto: Identifica y entiende los contenidos locales que conforman una reseña.

No presenta evidencia.

No identifica, ni entiende los contenidos locales que conforman una reseña.

En la reseña no desarrolla el tema o no es claro, porque presenta ambigüedades, repeticiones innecesarias o redundancia en el planteamiento de las ideas.

Identifica y entiende los contenidos locales que conforman la reseña.

La reseña es clara, se evidencia unidad y coherencia. Además, el tema se analiza desde diferentes perspectivas y se complejizan los planteamientos de manera efectiva.

30

Organización de la reseña: Comprende cómo se articulan las partes de la reseña para darle un sentido global.

No presenta evidencia.

No comprende cómo se articulan las partes de la reseña para darle un sentido global.

La reseña presenta problemas de jerarquización de la información, que rompen la organización de las ideas. Además, no hay cohesión ni coherencia en las ideas y se inserta información impertinente o irrelevante.

Comprende cómo se articulan las partes de la reseña para darle un sentido global.

Se evidencia la planeación, se nota que el autor ha pensado en cómo expresar sus ideas de manera efectiva y ordenada, siguiendo esquemas concretos. Además, los párrafos están bien definidos y la referencialidad es clara.

30

Comentario crítico: formulación personal.  

No presenta evidencia.

No asume una posición crítica a partir la reseña, ni evalúa su contenido.

Parafrasea el texto o la opinión del autor.  No presenta posición ni/o análisis. Se queda en lo evidente.

Asume una posición crítica a partir de un texto y evalúa su contenido.

En la reseña expone las ideas claramente, cumple su función comunicativa: sustenta un planteamiento, se aprecia que el estudiante adecua su discurso a las características del destinatario. Además, el uso del vocabulario es sobresaliente y utiliza recursos estilísticos como metáforas, comparaciones y citas.

40

Calificación final      

100%