Ensayo Sobre El TDAH

DÉFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD

El Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) es una patología de alta prevalencia dentro del desarrollo neurológico del niño y que compromete un grupo de problemas relacionados con la falta de atención, hiperactividad e impulsividad generándole una importante dificultad para realizar eficientemente sus actividades diarias y académicas.

El (THDA) es un cuadro sintomático tremendamente heterogéneo desde el punto de vista clínico y pronóstico. Aunque tradicionalmente se ha relacionado con una situación clínica típica de la infancia y la adolescencia, en la actualidad se define como un trastorno crónico sintomáticamente evolutivo. Aunque por norma, los pacientes afectados se muestran inquietos dispersos en los primeros años de edad, e incluso, en los primeros meses de vida, el cuadro se hace especialmente notable a partir de los tres primeros años, mostrando una diversidad clínica e intensa a partir de los seis años de edad, durante la etapa escolar.

Definiendo el Déficit Atencional con Hiperactividad en los niños decimos que es un trastorno cuya incidencia es bastante mayor de lo que con una mirada superficial podría inferirse. En este sentido, si bien es un cuadro que sólo afecta sólo a menores, repercute además en entorno familiar y escolar de éstos, ocasionándoles conflictos con su medio y en definitiva, graves problemas de adaptación y socialización.

Los componentes centrales del TDAH son la inatención, sobreactividad y la impulsividad. Las causas que generan el trastorno son las diferencias neuroimagenes, retardos madurativos, alteración en los neurotransmisores, alteración en el flujo sanguíneo, alteración neurosicológicos alteraciones genéticas y ambientales.

Este trastorno tiene unos factores de riesgo por ejemplo un madre que fuma durante el embarazo, otro caso sería cuando una madre tiene complicaciones pre, peri y posnatales, como también las exposiciones a químicos.

Con esto podemos establecer un pronóstico donde el niño tendrá problemas de aprendizaje (fracaso escolar presenta dislexias, disgrafía, etc.), comportamiento (trastorno negativo desafiante, trastorno disocial de la conducta, abuso de sustancias y conductas antisociales) y emocionales (bajo autoestima y autoeficacia, depresión infantil entre otras).

En el transcurso de este trastorno presenciamos la dificultad en su control motor fino, focalizar u sostener la atención, frenar impulsos, control de la interferencia, distorsión de la percepción del tiempo, organización de la conducta en el tiempo, autorregulación (atencional emocional, motivacional) emocional y motivacional, y memoria operativa.

En la evaluación neuropsicológica se destaca la atención, memoria, función ejecutiva, inteligencia, viso percepción, viso construcción y lenguaje.

En conjunto con la evaluación neuropsicológica aplicaremos reactivos psicométricos (test de Stroop, TNT, CPT, etc), para de esta manera aplicar la intervención cuyo objetivo es reducir los síntomas, prevenir la comorbilidad, potenciar los procesos de adaptación, apoyar procesos de aprendizaje y mejorar el pronóstico en todas las áreas.

El esquema de intervención será dirigido a la familia en la cual se evaluara las pautas de crianza, entender el cuadro clínico y las necesidades básicas emocionales del niño; en la escuela se evaluara el cuadro clínico, las necesidades educativas individuales y las adecuaciones, apoyos y adaptaciones; y por ultimo al niño se le aplicara una dosis farmacológica (psicoestimulantes, antidepresivos, neurolépticos, etc.) y otros.

En conclusión decimos que el TDAH es un trastorno que no reduce la capacidad intelectual del niño, por lo tanto el estará en condiciones de un aprendizaje equitativo en comparación con el resto de niños; este trastorno será

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