Ensayo final sobre ciencia cognitiva

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                 Escuelas IV (Cognitiva)
             Ensayo final sobre ciencia cognitiva

Daniela Archila Contreras

Martha Lucia Pacheco Rivas

Dayana López López

Prof. Paul Bedoya Pastrana

Universidad Pontificia Bolivariana

Montería- Cordoba

2021

Ciencia cognitiva: vista critica a la evolución del estudio de la mente

Como estudiantes de psicología se nos instruye en una vertiente de esta ciencia,  llamada “Psicología Cognitiva”, esta como bien sabemos fundamentalmente se dedica al estudio de los procesos mentales, tanto básicos como superiores; sin embargo es necesario puntualizar que esta corriente es precedida por un conglomerado de diversos estudios interdisciplinares planteados o postulados a lo largo de muchos años de desarrollo histórico sobre la mente, por ende las cogniciones de diferentes sistemas y organismos; es decir a la fundación de lo que hoy día conocemos como ciencia cognitiva.

Fue la ciencia cognitiva quien abrió las puertas para el estudio de la naturaleza de la mente o los procesos mentales con todo lo que estos implican, en sus inicios bajo un marco representacional que por supuesto ha ido evolucionando; en efecto, este nuevo paradigma convenido en la época de la revolución cognitiva no solo trajo a la mesa la congregación de ciencias y disciplinas o la creación de nuevas teorías, además refuto conceptos como el de la concepción de la mente planteada por algunos autores conductuales, el caso de B. F.  Skinner: “El concepto de la mente es una invención humana, no un descubrimiento”.

Es por esto, que es importante centrar la atención en lo que respecta al desarrollo cognitivo de los seres humanos, pues, este obedece justamente a la configuración y transformación que aterrizan en cada una de las características y operaciones complejas del pensamiento en el transcurso de la vida, y donde en adelante, los conocimientos, las destrezas, y todas aquellas habilidades del pensamiento y la comprensión de la realidad tomarán formas cada vez más complejas.

Avanzando en el tema, es necesario entender el papel determinante que posee el contexto sociocultural en los procesos cognitivos de cada individuo en relación con la adquisición del pensamiento, el lenguaje y el habla, es decir de las habilidades intelectuales; Vygotsky considera “que el desarrollo de las funciones psíquicas superiores son una integración del producto de desarrollo histórico de la humanidad”. En este orden de ideas podemos decir, que existe una unidad inseparable entre la forma y la función, teniendo en cuenta que cada nuevo avance en el desarrollo del pensamiento se adoptarán nuevos dispositivos de conducta, que a su vez permitirán una nueva etapa superior dentro de las operaciones intelectuales.

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