Escrito Sobre El Video Aprendiendo Juntos

Escrito acerca del video “aprendiendo juntos”

El dejar que otras personas observen el desempeño de un docente en el aula no es fácil, pues se está prevenido sobre el objetivo de la observación y se piensa que se le está evaluando para ver las fallas que se puedan tener, por eso, se requiere despojarse de todas las creencias, paradigmas, miedos y resistencia para permitir que otros colegas o personal directivo lleguen al salón de clase a observar la manera como se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el video se observa una realidad no muy distante en nuestro país, una educación con grandes avances en el aprendizaje, donde relata desde la observación de un profesor de Japón, el maestro Seiyama, un maestro de matemáticas revolucionario, que se adaptó al nuevo sistema por competencias, aprovechando al máximo su capacidad para enseñar, quien pudo desarrollar una estable relación con sus alumnos en una sola clase, haciéndola divertida para el mismo y para los niños, se hacía notar tal diversión en las expresiones de los niños, lo que la hizo diferente de las demás clases, es que hizo su clase participativa, en donde si tenía 5 alumnos habría 6 respuestas incluyendo la del profesor. Aquí se ve claro donde ha superado la anterior practica de la repetición y memorización, ese aprendizaje sin sentido, sin un nivel cognoscitivo que cubra las demandas de nuestra sociedad actual. Por otro lado el preparar la clase desde un día antes está perfecto porque así el maestro lleva un seguimiento de esta. El maestro Seiyama propuso una nueva dinámica que fue aceptada por un conjunto de maestros en una academia, academia en la que se criticó su propuesta, analizándola y ayudando a mejorarla por medio de consejos enriqueciéndola de tal forma que diera el fruto esperado por todos. Esta propuesta al parecer fue un éxito debido a que el proceso estimulación-respuesta fue realmente aceptado por los infantes, participando todos constantemente con emoción y rapidez,

En conclusión pienso que este video no fue dirigido específicamente a los procesos de los problemas aritméticos, si no a la didáctica, la forma de enseñanza en que debe llegar a tener el docente como encargado de su grupo, que sea capaz de generar todas esas habilidades que el niño necesita. Se concibe como una estrategia de trabajo de un equipo que decide aprender de sus propias prácticas en beneficio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, acordes con el fortalecimiento de las competencias de los estudiantes.

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