Estategia De Prevencion De Violencia Intrafamiliar

PROPUESTA DE SENSIBILIZACION

MI NOVIA, MI MADRE, MI HERMANA, MI SOBRINA,

UNA MIRADA DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO.

La violencia intrafamiliar es un delito en Colombia, y lo es porque se protege el bien jurídico familia como núcleo esencial de este tipo penal; para incurrir en este delito pueden ejecutarse diversas conductas por parte del agresor , de las cuales dependerán las secuelas.

Su tipificación se da por acciones como el maltrato físico, psicológico y verbal y por conductas omisivas como el abandono, la falta de cuidado, de ayuda y socorro y por actos que se encuentran tipificados como otros delitos pero que al darse dentro de la familia amplían este tipo, como lo son la explotación económica por medios ilícitos y los actos contra la libertad sexual.

La violencia intrafamiliar constituye un problema de salud pública que no se caracteriza por un tipo de población especial ya que afecta a los seres humanos, independientemente de su edad, religión, etnia o clase social.

Es además un fenómeno multicausal y plurisignificativo, el primero por la diversidad de móviles, los actores y las formas de ejecución y el segundo porque solo hasta hace poco se normativiza como tipo, además de estar naturaliza la violencia en las vinculaciones familiares.

Dentro de los aspectos de la naturalización, encontramos la ideología patriarcal como razón histórica para explicar la violencia contra las mujeres, la objetualización de los menores de edad no otorgándole la categoría de sujetos de derechos y obligaciones y las formas de relación familiar mediante el uso de la autoridad guiada por el sistema de castigo y daño para la consecución de privilegios.

Dentro de la violencia intrafamiliar está presente de forma visible la violencia de género como forma de ejercicio de la primera hacia una miembro o varios miembros de la familia caracterizadas por su sexo –mujeres-, este tipo de violencia no es un tipo penal en Colombia, por lo que continúa siendo una causal explicativa para la violencia en general y para este tipo penal.

Dentro del análisis de la configuración de las relaciones familiares, se ha detectado la importancia del noviazgo como relación de establecimiento para dar lugar a la creación de la familia, en esta etapa se construye en la pareja, sus formas de interacción, hábitos de comunicación, establecimiento de prioridades, valoración personal, autonomía, independencia, respeto, entre otros valores; dando lugar a la formación de un tipo de relación orientado hacia el respeto de los derechos o hacia la vulneración de los mismos.

La pareja heterosexual, ha sido históricamente el núcleo de formación familiar, idealizado por la cultura, en la cual hombre y mujer o mujer y hombre, guiados por el deseo o la heteronormatividad constituyen una unidad de relación, formalizada mediante el contrato matrimonial, en el cuál se comparte techo, lecho y mesa, o bien se da la convivencia con características de singularidad, permanencia y exclusividad, criterios estos últimos para que se dé lugar en Colombia a la declaratoria de unión marital de hecho.

De la pareja se espera se procree y de lugar a la descendencia o que amplié los lazos de extensión mediante la inclusión de otros miembros configurando las familias extensivas.

Las relaciones de pareja heterosexuales, presentan dificultades de interacción debido factores de violencia de género, en la cual las mujeres han sido históricamente objetos de más violencia física, razón que genera intervenciones primarias con el fin de construir familias respetuosas por los derechos de todos sus miembros.

MODELO PSICOLOGICO

Se eligió el modelo de la Gestalt, porque en este modelo se permite desde sus teorías, generar una propuesta de sensibilización hacia la salud en las relaciones de noviazgo y familiares desde la perspectiva de género, sin realizar clínica o terapia, ya que como enfoque permite el desarrollo de talleres vivenciales.

En los trabajos de sensibilización de la Gestalt, predomina el percibir, sentir y actuar. Con el fin de hacerse más consciente de lo que siente y hace. De este modo, los jóvenes logran desarrollar sus habilidad para aceptarse y para experimentar el «aquí y ahora» sin interferencia de las respuestas fijadas del pasado.

Mediante las actividades, charlas y talleres desde la Gestalt, no se busca el aprendizaje de nuevas conductas sino que implica la invisión (insight), con el fin de lograr cambios perceptuales, o la restructuración de la situación.

La teoría de la Gestalt, asume la búsqueda innata a la salud y de la realización de las potencialidades latentes, con los cuales los jóvenes asumirán su papel de seres humanos en constante cambio y desarrollo hacia el bienestar.

Dentro de la propuesta en el enfoque Gestalt, se busca el “awareness” o darse cuenta, de cómo se están viviendo, sintiendo y direccionando en la actualidad las relaciones con la pareja (novia o novio) y las relaciones familiares desde la perspectiva de género mediante el “como”, desde un respeto por los derecho o de vulneración a los mismos, no se buscara ir hacia el pasado sino mediante el “aquí y el ahora” y

Dentro del proceso de talleres se reconocerá el ciclo de la organización organismica, como la orientación de que cada joven busca lo que le conviene y tiende a autoregularse a sí mismo o misma con el objetivo de lograr el bienestar.

TIPO DE POBLACION

El presente trabajo presenta una propuesta de intervención primaria en la Institución educativa ACADEMIA POLITECNICA INTERACTIVA, ubicado en el municipio de Itagüí, con jóvenes escolarizados de Bachillerato, modalidad CLEI, de los grados sexto a undécimo, entre los 12 a 18 años.

IDENTIFICACION DE LA NECESIDAD O PROBLEMA

Esta población requiere ser sensibilizada hacia la violencia de género, modalidad de violencia intrafamiliar, algunos de los aspectos característicos de esta población encontramos que todos ellos y ellas han estado desescolarizados por un lapso de tiempo que va entre un año a tres, situación que ha generado que algunos hayan iniciado su vida laboral informal a pronta edad y que otros hayan encontrado en la vida de “la calle” espacio para interacción y creación de bandas o grupos, dedicados a actividades de disfrute sano o actividades ilícitas; otra de las características es el inicio de una vida sexogenital a temprana edad estableciendo vínculos socioafectivos sin orientación parental o suficiente información respecto a los métodos de planificación siendo potencialmente madres y padres jóvenes, y un porcentaje estimado del 40%, ya viven estos roles.

Estos jóvenes presentan factores de riesgo generales que no determinan que ejerzan violencia o sean víctimas de esta, pero debido a los análisis de problemáticas de salud pública una intervención de este tipo ayuda al desarrollo de sus competencias hacia una socialización con perspectiva de género.

Debido a que el proyecto de vida, aun no se encuentra consolidado y que en el embarazo adolescente se encuentra una forma de dirección del mismo, además de las numerosas relaciones de noviazgo establecidas en esta edades, se plantea esta Institución Educativa como espacio idóneo para la sensibilización, información, y concientización del noviazgo como relación amorosa, afectiva y social que debe vivirse dentro del marco del respeto y la igualdad, ya que esta relación es la simiente para relaciones matrimoniales o de convivencia, además de que la perspectiva de género, permite el respeto de las relaciones entre hombres y mujeres en la familia y la sociedad en general.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Diseñar e implementar una propuesta de intervención primaria de violencia intrafamiliar con enfoque Gestalt, dirigido a jóvenes de una Institución Educativa de carácter privado, con el fin de sensibilizar y prevenir la violencia de género presente en las relaciones de noviazgo y en la familia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar los factores protectores y de riesgo que poseen los alumnos de bachillerato hacia la violencia intrafamiliar, explicada por la violencia de género.

2. Diseñar un taller usando los principios de la Gestalt, para desarrollar factores que aumenten los factores protectores.

3. Implementar el taller de sensibilización para el reconocimiento de las formas de relacionamiento entre los y las jóvenes buscando aumentar los factores protectores de introspección, la tolerancia y la autoconfianza .

ACCIONES A EJECUTAR

• Campaña de sensibilización de que es el genero

• Juego de roles, mi madre y mi padre, con el objetivo de evidenciar los roles, actitudes, representaciones y percepciones familiares.

• Escritura de mis relaciones afectivas

• Mapa de los afectos, en donde esta mi pareja

• Actividad que es una pareja: audición de canciones y formas de representación y valoración.

• Taller que parejas conozco, estrategias de identificación por medio de la proyección en parejas ideales o representadas como positivas versus las negativas.

• Encuentro de género ellos con ellos, ellas con ellas, ¿Qué es un hombre y que es una mujer? Hacia la representación simbólica.

• Visualización de factores protectores y de riesgo, autoanálisis , al violencia que ejerzo

• Autoevaluación de las actividades vivenciadas

• Retroalimentación.

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