“Estrategias basadas en la técnica de títeres y estrés en infantes de una institución educativa del distrito de la Victoria, Chiclayo, 2022.”

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FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

“Estrategias basadas en la técnica de títeres y estrés en infantes de la institución educativa “San Isidro”-1113, del distrito de Pimentel, 2022.”

                                                                            AUTOR(ES):

                                        Barrios Ferreñan Neftali Yubirith (orcid.org/0000-0002-9021-2116)

                                    Gonzales Isique, Sherley Jennifer (orcid.org/0000-0002-8512-0137)

                                                Navarro Risco, Zaira Paola (0000-0003-0803-9594)

                                                                       ASESOR(A) (ES):

                                                                    Limberg Zuñe Chero

                                                      LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

                                                  Atención Integral del infante, niño y adolescente

                                                                      CHICLAYO — PERÚ

2022

ÍNDICE

RESUMEN        1

INTRODUCCIÓN        2

II. MÉTODO        8

2.1. Variables        8

2.2 Operacionalización de variables        9

2.2.1. Variable dependiente cuantitativa: el estrés en infantes        9

2.2.2. Variable independiente cualitativa: la técnica de títeres        9

2.3. POBLACIÓN, MUESTRA Y MUESTREO        9

2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos        11

3.4.1. Técnica        11

3.4.2. Instrumento        11

3.4.3. Validez:        11

Aspectos Éticos        12

III. RESULTADOS        12

3.1RESULTADOS DESCRIPTIVOS        12

3.1.1 Variable 1: Estrés en infantes        12

3.1.2 Variable 2: Técnica de títeres        17

3.2 Resultados Inferenciales. Prueba de hipótesis        21

Hipótesis General        21

IV Discusiones de resultados        23

V. CONCLUSIONES        25

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        26

RESUMEN

La presente investigación desarrolló como objetivo principal determinar si la técnica de títeres es una estrategia adecuada para combatir cuadros de estrés en infantes de la institución educativa San Isidro-1113 en el distrito de Pimentel,2022. Metodológicamente se realizó el estudio de la variable el estrés en infantes con las dimensiones de situaciones estresantes, manifestaciones psicológicas, manifestaciones físicas y experiencias infantiles traumáticas. Así mismo, se investigó sobre la variable la técnica de títeres con sus dimensiones ayudan en la educación y promover el desarrollo del lenguaje tomando como muestra a un grupo de 50 estudiantes, pero aplicada en 3 docentes y el muestreo fue no probabilístico. La investigación desarrollada fue de tipo básica y enfoque cualitativo. Para la recogida de datos se utilizó como instrumento un cuestionario en escala de Golbert y una lista de cotejo. Los resultados de la investigación arrojaron que, de los predictores de estrés en infantes tiene un grado de significancia de 0,500 que es mayor a 0,05 por lo cual rechaza la hipótesis alternativa(Ha) y se acepta la hipótesis nula(Ho) en la variable técnica de títeres, por lo que puede decir que ambas variables no siguen una distribución normal.

Palabras clave: Estrés, Aprendizaje, Desarrollo del lenguaje, Estrategias, Institución educativa.

INTRODUCCIÓN

La problemática que podemos apreciar en nuestro país en niños de etapa infantil, son los cuadros de estrés que muchos padecen, donde se ha identificado que en algún momento se les dificulta centrar la atención por periodos de tiempos prolongados obstruyendo el seguir instrucciones, secuencias o realizar actividades grupales; así como también, la escasa participación en las actividades y distracción con estímulos externos, esto puede ser causado por exigencias académicas o estrategias mal usadas en la enseñanza aprendizaje.

Además, la carencia de la aplicación de actividades didácticas y creativas de expresión corporal para promover un aprendizaje lúdico y divertido en etapa preescolar, la cual está desarrollándose frecuentemente en los centros educativos del nivel inicial y de hogares en la coyuntura virtual, precisamente en los niños de edades de 3 a 5 años y se produce por el desconocimiento de la importancia de estas por parte de la plana docente y padres de familia, pues normalmente se les brinda conocimientos a los niños de manera muy sistemática pero no se va más allá de ello, no se generan estrategias que contribuyan al buen desarrollo psicomotor como el uso de títeres.

Por otro lado, la función de la familia tiene un papel muy importante el de corroborar y fortalecer la atención, donde se patrocina a un ambiente estimulante y director de aprendizajes que oriente a los niños, hacia un proceso de formación. Muchos padres y familiares se hacen presente que son los niños a quienes les cuesta estar más relajados y atentos que otros, por ello se quiere aplicar técnicas donde se conlleva al constante movimiento, al juego y diversión que perdure al momento del uso de títeres.

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