Estrategias Y Tecnicas De Enseñanza

1. Lluvia de Ideas

Es una técnica grupal que permite indagar obteniendo información acerca de lo que un grupo conoce sobre un tema determinado. Es adecuada para generar ideas acerca de un tema específico o dar una solución a problemas.

La lluvia de ideas permite:

• Indagar conocimientos previos

• Favorecer la recuperación de información

• Favorecer la creación de nuevo conocimiento

• Aclarar concepciones erróneas

• Resolver problemas

• Obtener conclusiones grupales

• Propiciar una alta participación de los alumnos

Procedimiento:

a) Se parte de una pregunta central acerca de un tema, una situación, problema o dilema moral

b) La participación de los estudiantes puede ser oral o escrita

c) Se exponen ideas pero no se ahonda en justificaciones ni en su fundamento

d) Todas las ideas expresadas son validas

e) El tiempo para llevar a cabo esta técnica es mínimo (no mas de 15 minutos)

f) El maestro juega el papel de moderador, quien debe anotar en el pizarrón las ideas expuestas y promover un ambiente de respeto, creatividad y confianza.

g) Las ideas se analizan, valoran y organizan de acuerdo con la pregunta central

h) Después de haber indagado en las ideas principales de los participantes es conveniente realizar una síntesis escrita de lo planteado

2. Preguntas - Guía

Las preguntas – guía constituyen una estrategia que nos permiten visualizar un tema de una manera global a través de una serie de interrogantes que ayudan a esclarecer el tema.

Las preguntas guía permiten:

• Identificar detalles

• Analizar conceptos

• Indagar conocimientos previos

• Planear un proyecto

Procedimiento:

a) Se selecciona un tema

b) Se formulan preguntas. Se solicitan a los estudiantes que las formulen, tomando en cuenta la representación siguiente

c) Las preguntas se contestan haciendo referencia a datos, ideas y detalles expresados en una lectura

d) La utilización de un esquema es opcional

3. SQA (Que se, que quiero saber, que aprendí)

Esta técnica permite motivar al estudio, primero indagado en los conocimientos previos que posee el estudiante, para después, cuestionarse acerca de lo que desea aprender y finalmente, para verificar lo que ah aprendido.

La estrategia SQA permite:

a) Indagar conocimientos previos

b) Que los alumnos identifiquen las relaciones entre los conocimientos que ya poseen y los que van a adquirir

c) Plantear preguntas a partir de un texto, un tema o una situación presentados por el profesor

d) La generación de motivos que dirijan la acción de aprender

Procedimiento:

a) Se presenta un texto, un tema o una situación y posteriormente se solicita a los estudiantes que determinen lo que saben acerca del tema

b) Los alumnos tendrán que responder en base a las siguientes afirmaciones:

Lo que se: Son los organizadores previos; es la información que el alumno conoce

Lo que quiero saber: Son las dudas o incógnitas que tienen sobre el tema

Lo que aprendí: Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado

c) El ultimo aspecto (lo que aprendí) se responde al finalizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en la etapa de evaluación

d) Generalmente los resultados se organizan en una tabla de tres columnas.

4. Mapa cognitivo de caja

Es un esquema que se conforma por una serie de recuadros que simulan cajas. En la caja superior se anota el tema o la idea central. En el segundo

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