INTELIGENCIA FLUIDA E INTELIGENCIA CRISTALIZADA

INTRODUCCIÓN

Existe un debate en relación a la inteligencia en la vejez, algunas investigaciones afirman que disminuye y otras no están del todo de acuerdo. Se han realizado estudios recientes para evaluar la inteligencia en varias dimensiones con el fin de poder tener un análisis más exacto sobre esta incógnita.

DESARROLLO

La inteligencia, en términos generales, debe ser inferida a partir del comportamiento humano o sea a través de la vida diaria.

Es decir que la forma en que nos comportamos, cómo resolvemos problemas, la habilidad en nuestras comunicaciones y la competencia social son factores muy importantes que muestran nuestra inteligencia.

A lo largo de muchas décadas las investigaciones sobre la inteligencia en la vejez afirman que la inteligencia disminuye con el transcurrir del envejecimiento, sin embargo estudios recientes cuestionan este tipo de investigación.

Un estudio reciente es el Modelo psicométrico, que se vale del uso de las pruebas para medir y evaluar la inteligencia.

Por ejemplo el enfoque factorial de Thurstone plantea siete factores en que se basa la inteligencia: verbal, numérica, espacial, velocidad perceptiva, recordar, inducir y producir.

Los aportes de Guilford a partir del pensamiento divergente para analizar la evolución de la creatividad a lo largo del ciclo vital.

La prueba de CI del WAIS, usada en estudios longitudinales de la vejez.

Consideró que estos modelos psicométricos han contribuido en gran medida para poder conocer más acerca de la inteligencia, de cómo podemos evaluarla, estas herramientas nos ayudan a saber más acerca de cómo funciona la mente de una persona y el estudio en adultos mayores nos permite brindarles una mejor atención.

INTELIGENCIA FLUIDA E INTELIGENCIA CRISTALIZADA (Cattell)

Inteligencia fluida: tiene que ver con el procesamiento de relaciones percibidas, la extracción de correlatos, el mantenimiento de la amplitud de conciencia inmediata en el razonamiento, la abstracción, la formación de conceptos y la resolución de problemas.

Aumenta en los primeros segmentos del ciclo vital y en los últimos disminuye.

Inteligencia cristalizada: tiene que ver con el conocimiento adquirido y las habilidades intelectuales desarrolladas.

Generalmente aumenta a lo largo de la vida o al menos se mantiene estable y toma una forma definida con la experiencia.

Esta diferenciación en la inteligencia nos permite evaluar a la inteligencia en diferentes segmentos del ciclo vital.

Se dice que la falta de rendimiento, en funciones visoespaciales, de los ancianos se produce por las pérdidas sensoriales y la lentificación motora que acompaña al envejecimiento normal.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL ENVEJECIMIENTO INTELECTUAL

El declive de la inteligencia suele estar asociado a los problemas de salud y al nivel socioeconómico bajo.

Factores que inciden:

• Expectativas y atribuciones, falta de confianza para alcanzar el éxito, sentimientos de inutilidad.

• Rigidez-flexibilidad, actitudes flexibles tienden a experimentar menos declive intelectual.

• Estado de salud.

• Factores estructurales, alto status laboral, alto nivel de ingresos, entorno estimulante, matrimonio inciden en forma positiva.

Este descubrimiento es realmente interesante ya que podemos concluir que el envejecimiento intelectual se puede prevenir atendiendo cada uno de estos factores y ejercitando la mente.

MODELO DE PIAGET

La inteligencia se desarrolla a lo largo de cuatro etapas y en cada una el pensamiento tiene una estructura cualitativamente distinta:

1. Sensomotor (0-2 años) percepciones y acciones mezcladas y sin pensamiento simbólico.

2. Preoperacional (2-7 años) pensamiento simbólico-intuitivo

3. Operaciones concretas (7-11 años) pensamiento lógico circunscripto a situaciones concretas.

4. Operaciones formales (adolescencia) culmina el desarrollo cognitivo, pensamiento lógico-abstracto, situaciones hipotéticas.

En la vejez existen hipótesis con respecto a este modelo: la regresión a estadios previos, la posibilidad del asentamiento del pensamiento formal y pensamiento postformal.

El pensamiento postformal:

Pensamiento divergente, se caracteriza por el planteamiento de nuevos problemas y por el descubrimiento de nuevos procedimientos heurísticos.

Operaciones dialécticas, resultan ser el pensamiento maduro hacia el cual progresa el individuo desde cualquiera de los estadios de Piaget.

El pensamiento postformal dialéctico en la adultez conduce al individuo a plantearse dudas, contradicciones e interrogantes. El individuo pensante evalúa la realidad y la subjetividad. El pensamiento lógico se combina con el intuitivo y con el emocional, con lo cual el pensamiento se torna más autónomo. No es posible conocer la verdad absoluta.

Consideró que además del desarrollo de la inteligencia en cada etapa de la vida esta se sigue desarrollando más allá de la adultez siempre y cuando se sigan acumulando experiencias y se mantenga un nivel bueno de vida con una actitud e interés por seguir aprendiendo.

INTELIGENCIA PRÁCTICA

Es la que se reconoce por la integración en la aplicación de habilidades intelectuales a las actividades cotidianas. En el envejecimiento intelectual se refleja en la competencia social y en las tareas de la vida cotidiana.

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE)

Manejar situaciones emocionalmente delicadas. Principal responsable del éxito o fracaso.

Motivación en la IE

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