Imagenes Mentales

1- Que son imágenes mentales y ejemplo

Una imagen mental es una experiencia que, en la mayoría de ocasiones, se asemeja considerablemente la experiencia de percibir un objeto, evento o lugar, sino que se produce cuando el objeto pertinente, suceso o escena no está realmente presente a los sentidos. Las imágenes mentales son más que meras “reproducciones visuales”. Por ejemplo, la imagen de una pastelería puede incluir también un aroma delicioso.

Cuando formamos una imagen mental, el sistema funciona en sentido inverso. Las áreas del cerebro donde están guardados los recuerdos envían señales a la corteza visual, donde la imagen se genera una vez mas (o”crawen y kanwisher, 2000).

Imágenes cenestésicas: la información puede representarse en imágenes cinestesias creadas a partir de sensaciones musculares producidas, recordadas o imaginadas. Estas imágenes nos sirven para pensar en movimientos y acciones; provienen de las sensaciones cenestésicas (que se originan en los músculos y en las articulaciones). Al pensar y al hablar, las sensaciones tienden a guiar el flujo de nuestras ideas. Por ejemplo, si le decimos a un amigo como hacer pan, hay que mover las manos como si estuviéramos amasando.

Las imágenes cenestésicas son muy importantes en la música. Los deportes, la danza, las artes marciales y otras destrezas motoras. Quienes tienen imágenes de buena calidad aprenden esas habilidades más rápido (glisky, Williams y kihlstrom, 1996).

2-formacion de conceptos:

El concepto es una idea representa una clase de objetos o hechos. Los conceptos son una herramienta poderosa pues nos permiten pensar en forma más abstracta. Nos sirven además para identificar las características más importantes de los objetos o hechos.

La formación de conceptos es el proceso de clasificar la información en categorías significativas. En lo esencial, se basa en la experiencia con ejemplos positivos y negativos (que pertenecen o no a la clase del concepto). No es tan simple como parece a primera vista.

La regla conceptual es una directriz que nos permite decidir si los objetos o hechos pertenecen a una clase de conceptos. Por ejemplo, el triangulo debe ser una figura cerrada con tres lados formados por rectas. Las reglas son un medio eficaz para aprender conceptos, pero los ejemplos también son importantes.

a) conjuntivos: los conceptos conjuntivos, también llamados “conceptos y”, se definen por la presencia de dos o más características. En otras palabras, un objeto ha de poseer “esta característica y esta y esta otra”. Por ejemplo, una motocicleta debe tener dos ruedas y un motor y manubrios

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b) Los conceptos relacionales: conceptos definidos por la relación entre las características de un objeto y entre este y su ambiente (por ejemplo, “mayor que” o “invertido”) estos conceptos se basan en cómo se relaciona un objeto con otra cosa o en cómo sus características se relacionan entre sí. Por ejemplo, más grande, arriba, izquierda, norte e invertido. Otro ejemplo es hermana, que se define como “mujer considerada en su relación con otra persona que tenga los mismos progenitores”.

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c) Los conceptos disyuntivos poseen al menos una de varias características posibles. Son conceptos de tipo “o”, para pertenecer a esta categoría, un objeto debe tener esta característica o esa o una característica diferente. Por ejemplo, en el beisbol un strike es un intento fallido o un lanzamiento sobre el plato o una falta. La cualidad disyuntiva de los conceptos dificulta su aprendizaje.

3-que son significados?

El significado es el contenido mental que le es dado a este signo lingüístico. Es decir, es el concepto o idea que se asocia al signo en todo tipo de comunicación, como es el contenido mental. Éste depende de cada persona, ya que cada una le asigna un valor mental al significado, pero por convención este significado debe ser igual para realizar una comunicación óptima.

El significado denotativo es la definición exacta de un concepto o termino. El significado connotativo es un significado emocional o personal. El significado denotativo de desnudo (sin ropa puesta) es el mismo que nudista, desde el punto de vista de censor cinematográfico; pero sabemos que su connotación difiere. Las diferencias connotativas influyen en la manera de interpretar cuestiones importantes. Por ejemplo, la expresión aparato de radiación mejorada tiene una connotación más positiva que bomba de neutrón.

El significado connotativo puede medirse mediante el diferencial semántico, cuando las palabras o conceptos se evalúan en varias escalas, la mayor parte de su significado cognosciivo se reduce a las dimensiones: bueno/malo. Fuerte/débil y activo/pasivo. Las palabras que varían solo en estas tres dimensiones pueden poseer connotaciones muy diferentes, aun cuando su significado denotativo sea semejante. Por ejemplo, yo soy escrupuloso, tú eres cuidadoso; él es quisquilloso.

4-cuales son las barreras para la solución de problemas?

La fijación funcional es solo uno de los bloques mentales que impiden el insight. Los bloques y fijaciones mentales que nos impiden resolver un problema son:

Barreras emocionales: la inhibición y el miedo de hacer el ridículo, el temor a cometer un error, la incapacidad de tolerar la ambigüedad o las críticas ásperas.

Ejemplo: un arquitecto tiene miedo a probar un diseño original por el temor de que sus colegas piensen que es una persona pretenciosa.

Barreras culturales: los valores para los que la fantasía es una pérdida de tiempo; el placer y el humorismo son malos o de nada sirven cuando se trata de resolver problemas.

Ejemplo: un directivo quiere resolver un problema de negocios, pero se muestra inflexible y s enoja cuando los miembros de su equipo de mercadotecnia hacen bromas sobre las soluciones posibles.

Barreras aprendidas: convenciones referentes a las aplicaciones (fijación funcional), al significado, a las posibilidades y tabúes. Ejemplo: un cocinero no tiene un tazón para revolver el azúcar y el huevo y no se da cuenta que podría utilizar una olla para sustituir al tazón.

Barreras perceptuales: hábitos que impiden identificar los elementos relevantes de un problema. Ejemplo: un artista novato se concentra en dibujar un jarrón de flores sin ver que los espacios “vacios” también forman parte de la composición.

5-establezca las características de una persona creativa

Una persona creativa se caracteriza principalmente por:

 Ser original

 Las personas creativas suelen poseer conocimientos e intereses más amplios que el promedio.

 Combinan con mayor facilidad ideas procedentes de fuentes diversas

 Sobresalen en el uso de imágenes mentales y de metáforas en su pensamiento

 Tienen gran apertura a las experiencias

 Poseen una buena imaginación

 Aprovecha la buena suerte

 Aprecian la dependencia y prefieren la complejidad

 Son poco convencionales y nunca están satisfechas con su trabajo; por lo demás, su personalidad no es inusual, excéntrica y extraña.

 Es autodisciplinado y se compromete con su trabajo

 Piensa en forma lógica; entre otras.

6- defina que es inteligencia artificial

La inteligencia artificial designa cualquier sistema capaz de realizar actividades que requieran inteligencia cuando las lleva a cabo el ser humano. Dos áreas principales de la investigación artificial son las simulaciones por computadora y los sistemas expertos.

Las simulaciones computarizadas de la solución humana de problemas se basan en un análisis de medio-fines.

La solución de problemas por parte de expertos humanos se basa en el conocimiento organizado y en las estrategias adquiridas, no en alguna mejora general de la capacidad de pensar.

La inteligencia artificial ayuda a los científicos a explorar la naturaleza del pensamiento, del conocimiento y la pericia del ser humano.

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