Informe bender

DATOS GENERALES:

• NOMBRE:                        F.C.G.L
• EDAD:                                12 Años
• SEXO:                                masculino
• GRADO ESCOLAR:                6to PRIMARIA.

MOTIVO DE CONSULTA:

El evaluado refirió “se me hace difícil poder entender mis clases, sobre todo en el curso de Matemática”. En la entrevista, la madre se vio tensa y estaba en negación al momento de brindar información sobre el niño, la madre informo “mi hijo es inteligente, paciente, tranquilo, ordenado y educado”, al momento de seguir con las preguntas la madre fue desenvolviendo criterios y sucesos de su familia.

El examinado solo contestaba a las preguntas siempre y cuando la mamá ya lo haya hecho, y le diera la aprobación de que su respuesta es la correcta, el niño solo contestaba con las respuestas de la madre. El niño refirió “no soy bueno en matemáticas, los números me parecen complicados, y con respecto al curso de comunicación las letras se me hacen confusas, no me gusta la lectura”.

OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:

Se observó que el niño es de estatura y contextura delgado; tez trigueña, cabello oscuro de color negro, corto y lacio; facciones en armonía al rostro, al igual que extremidades con respecto al cuerpo. Se observó un correcto arreglo e higiene personal. El niño se mostraba emocionado y atento durante la prueba, colaboraba de forma positiva con la resolución del test, manipulaba de forma correcta y de buena manera las tarjetas, sentía curiosidad por ello, y tuvo facilidad de aplicación.

RESULTADOS

INTERPRETACIÓN

El examinado F.C.G.L, obtiene un puntaje de 8 errores que le ubica en una edad visomotora de 6 años/0 meses o 6 años/5 meses, el cual nos indica que su nivel de maduración corresponde a la de un niño de 1° grado de primaria.

Según la evaluación presentada, el niño presenta un diagnostico neurológico favorable en donde su sistema nervioso central se encuentra en óptimas condiciones, esto quiere decir que no indica lesiones cerebrales.

El evaluado presenta en el área emocional, rasgos de ansiedad, timidez y una conducta retraída. Así mismo, también se puede observar que presenta una conducta actingout (Hace referencia a la expresión de recuerdos inconscientes a través de la acción, de la conducta, en vez de reflexiones o sentimientos). Se debe a que posee un fuerte genio y tiene debilidad para sobrellevar situaciones que le generen frustración Y/O conductas impulsivas.

CONCLUSIONES

Presenta los siguientes indicadores emocionales:

• Ansiedad.
• Conducta retraída.
• Timidez.
• Actingout.

RECOMENDACIONES

De acuerdo a sus niveles actitudinales, se sugiere:

• Reforzar sus habilidades visomotoras realizando actividades que impliquen uso de movimientos finos para hacer dibujos.
• Intervención de los padres con normas y estrategias para aplicar en casa.
• La ansiedad es no tratar de eliminar los factores estresantes que la desencadenan, sino ayudarlo a aprender a tolerar su ansiedad y a funcionar lo mejor que puedan, aun cuando están ansiosos. 
• Reconocer sus méritos. Un pequeño gesto desinhibido supone un importante esfuerzo para el niño tímido.

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