Inteligencia Piagente
perlaerika4 de Marzo de 2014
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jjjjjjjjjjUNIVERSIDAD DIGITAL
CENTRO UNIVERSITARIO ETAC
ALUMNA: PERLA ERIKA FONSECA RUBI
MATERIA: ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA
NÚMERO DE USUARIO: 00000091214
PASSWORD: 8S9IM9000
05 DE NOVIEMBRE DE 2013
REPRESENTANTES DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS
NÚMERO DE USUARIO: 00000091214
PASSWORD: 8S9IM9000
ESCUELA TRADICIONAL
NOMBRE NACIONALIDAD APORTACIONES
San Ignacio de Loyola Españolo Aparece el desarrollo la pedagogía eclesiástica, una de ellas es la de los jesuitas.
La pedagogía eclesiástica tiene como centro la disciplina, de manera dura e indiscutible, persiguiendo como último afirmar cada vez más el poder del Papa y de fortalecer la Iglesia ya amenazada por la Reforma Protestante y a la cual le resultaba necesario el poder disponer de hombres que les respondieran sin vacilación alguna.
J. Amos Comenius Uhersky Brod en Moravia (actual república Checa)
El primero en plantear la importancia de l necesidad de vincular la teoría con la práctica.
Precursor del pensamiento moderno
Orbis Pictum, muestra un mundo visible en dibujos un libro para el aprendizaje, primer libro ilustrado para niños, su primera obra Didáctica Magna.
Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje:
a) La inducción
b) La observación
c) Los sentidos y la razón
Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.
Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.
La educación debe ser comprensiva no memorística y un proceso para toda la vida, que integre las actividades creativas humanas para una amplia reforma social basada en la unión de la teoría la práctica y la crisis
Diseñó una arquitectura de cómo debía ser construidas las escuelas con patios.
ESCUELA TRADICIONAL
METODOLOGIA EMPLEADA MATERIALES QUE UTILIZA CONCEPTIÓN DE LA ENSEÑANZA ROL DEL DOCENTE Rol del Alumno
La exposición oral y visual del maestro hecha de manera reiterada y severa garantiza el aprendizaje.
Deben ser lo más parecidas a la real para facilitar la percepción, de manera que su presentación reiterada conduzca a la formación de imágenes mentales que garanticen el aprendizaje
Los contenidos curriculares están constituidos por las normas y las informaciones socialmente aceptadas.
El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo; por ello el conocimiento debe secuenciarse instrucional o cronológicamente El profesor educa
El profesor dirige
El profesor convence
El profesor rinde culto a la autoridad y al orde, desconfía de la libertad
El estudiante es educado. (desempeña un rol pasivo de receptor).
Los estudiantes son dirigidos.
Los estudiantes son convencidos.
ESCUELA NUEVA
NOMBRE NACIONALIDAD APORTACIONES
J.J. ROUSSEAU Ginera Etapa individualista, idealistica y lírica que se refiere a la etapa romántica
La enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa
Sus propuestas radicales sólo eran aplicables a los niños
Método monitorial de enseñanza, abrieron la posibilidad de la educación de masas.
Se dieron en gran parte en e campo de la teoría (basándose en la idea de “todo según la naturaleza)
J. DEWEY Etapa de los grandes Sistemas
Creador
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