Jean Piaget

Jean Piaget

“Seis estudios de Psicología”

4to Estudio: Inteligencia Intuitiva (2 – 7 años)

La aparición del lenguaje: modificaciones en las conductas, que además de ser reales o materiales también son interiorizadas.

Sus 3 consecuencias en lo intelectual:

a) Posible intercambio entre individuos (socialización de la acción)

b) Interiorización de la palabra, esto significa una aparición del pensamiento (génesis del pensamiento)

c) Interiorización de la acción, lo que hace que las experiencias reales pasen a ser mentales (intuición)

Su consecuencia del lado afectivo:

d) Desarrollo de sentimientos individuales (simpatías, antipatías, respeto)(La vida afectiva)

a) LA SOCIALIZACIÓN DE LA ACCION

El lenguaje permite aquí ya la comunicación entre individuos en forma continua. Aparece la imitación diferida, que permite reproducir sonidos en ausencia del modelo, y cuando esos sonidos se asocian con acciones, allí empieza la adquisición del lenguaje.

Las funciones del lenguaje en 3 categorías de hechos:

1) Al comprender lo que dicen sus padres, el niño descubre los pensamientos y voluntades de los mayores, lo cual le abre un amplio universo antes desconocido.

2) Al poder representar con el lenguaje las acciones propias presentes y pasadas, transforma la acción en pensamientos. Puede hablar con los demás y jugar con ellos.

3) También puede hablarse a sí mismo constantemente mediante monólogos que acompañan sus juegos y su acción.

Todo esto revela que las primeras conductas sociales no son aún socializaciones verdaderas, porque aún no pueden salir de su propio punto de vista para coordinarse con los ajenos, manteniéndose centrado en sí mismo.

b) LA GENESIS DEL PENSAMIENTO

La inteligencia práctica se va transformando en el pensamiento propiamente dicho, bajo la doble influencia del lenguaje y la socialización.

Mediante el lenguaje el niño puede:

o Evocar acciones pasadas

o Anticipar actos futuros

o Reemplazar la acción por su descripción verbal

o Compartir conceptos y palabras con los demás

Entre los 2 y los 7 años el pensamiento evolucionará de un estado inicial a uno final:

Inicial: Al principio está el pensamiento como mera incorporación o asimilación cuyo egocentrismo excluye toda objetividad. Esto se ve en el juego simbólico, que satisface las fantasías propias del niño.

Final: Al final, el pensamiento ya se adapta a los demás y a la realidad, preparando así el pensamiento lógico que vendrá a partir de los 7 años. Este pensamiento adaptado a los demás, es el pensamiento intuitivo.

Características del pensamiento infantil:

1) Finalismo: El niño empieza a preguntar el porqué de las cosas, y con ello busca indagar tanto el fin o propósito de un hecho como su causa. El porqué se propone averiguar una razón de ser de las cosas a la vez finalista y casual.

2) Animismo: Es la tendencia a concebir las cosas como vivas y dotadas de intenciones. Ej: Pensar que las nubes se mueven porque el viento las lleva, como si hubiera una intención de éste por llevarlas.

Ambos resultan de una asimilación de las cosas a la propia actividad, pues en ambos casos se trata de modificar las cosas adscribiéndoles intenciones.

En este período hay una indiferenciación entre lo psíquico y lo físico al asignarse intenciones psíquicas

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