Jean Piaget

Jean Piaget

Los niños de edades tempranas poseen una considerable cantidad de conocimientos y estrategias informales de resolución, que les capacitan para enfrentarse con éxito a diversas situaciones que implican las operaciones aritméticas básicas (adición, substracción, multiplicación y división).

Estos conocimientos informales son adquiridos fuera de la escuela sin mediación del aprendizaje formal. La teoría desarrollada por Jean Piaget

Cuando un individuo se enfrenta a una situación, en particular a un problema matemático, intenta asimilar dicha situación a esquemas cognitivos existentes. Es decir, intentar resolver tal problema mediante los conocimientos que ya posee y que se sitúan en esquemas conceptuales existentes. Como resultado de la asimilación, el esquema cognitivo existente se reconstruye o expande para acomodar la situación. El binomio asimilación-acomodación produce en los individuos una reestructuración y reconstrucción de los esquemas cognitivos existentes. Estaríamos ante un aprendizaje significativo. Piaget interpreta que todos los niños evolucionan a través de una secuencia ordenada de estadios(los cuales los veremos también más adelante). La interpretación que realizan los sujetos sobre el mundo es cualitativamente distinta dentro de cada período, alcanzando su nivel máximo en la adolescencia y en la etapa adulta. Así, el conocimiento del mundo que posee el niño cambia cuando lo hace la estructura cognitiva que soporta dicha información. Es decir, el conocimiento no supone un fiel reflejo de la realidad hasta que el sujeto alcance el pensamiento formal.

El niño va comprendiendo progresivamente el mundo que le rodea del siguiente modo:

a) Mejorando su sensibilidad a las contradicciones.

b) Realizando operaciones mentales

c) Comprendiendo las transformaciones

d) Adquiriendo la noción de número.

Etapas o estadios de Piaget El desarrollo evolutivo consiste en el paso por una serie de etapas o estadios. Según Piaget, cada una de las etapas por las que se pasa durante el desarrollo evolutivo está caracterizada por determinados rasgos y capacidades. Cada etapa incluye a las anteriores y se alcanza en torno a unas determinadas edades más o menos similares para todos los sujetos normales.

A grandes rasgos, las etapas que determinan el desarrollo evolutivo son las siguientes:

a) Período sensorio motor (0-2 años).

b) Período pre operacional (2-7 años).

c) Período de las operaciones concretas (7-11).

d) Período de operaciones formales (11-15).

A modo de resumen, para Piaget todo el proceso de desarrollo de la inteligencia está un proceso de estimulación entre los dos aspectos de la adaptación, que son: la asimilación y la acomodación.

Alguna vez has querido darle caramelos a un niño así?

Si lo has hecho alguna vez, habrás notado que uno de los niños acaba siempre llorando y es por eso que Piaget se interesó sobre el porqué de esta distinta reacción y su respuesta es la siguiente:

Los niños piensan que lo que parecen más grandes a sus ojos es realmente más grande. En este caso, se ve más larga la fila de abajo y es más corta de la de arriba aunque nosotros sabemos que hay la misma cantidad arriba que abajo. Cuatro para cada niño. Pero ellos no lo ven así, puedes incluso hacerles contar los caramelos y te dirán que hay 4 arriba y 4 abajo pero seguirán insistiendo en que hay caramelos más grandes estos se debe a que los niños del periodo preoperasional están muy ligados a sus percepciones de la realidad. A lo largo del periodo de las operaciones correctas irán progresivamente desarrollando el concepto de número tal y como lo tiene el adulto vamos a ver como Piaget ha descrito este proceso.

Según la teoría de Piaget, saber contar no significa entender el concepto

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