LA ECONOMIA DE FICHAS EN LA EDUCACIÓN
Enviado por Adri Díaz Triana • 9 de Octubre de 2015 • Apuntes • 497 Palabras (2 Páginas) • 52 Visitas
ECONOMIA DE FICHAS EN LA EDUCACIÓN
Es una técnica ampliamente conocida utilizada en instituciones educativas, familiares y otros. Es psicológica de modificación conductual. En cierto modo puede considerarse una aplicación derivada del Condicionamiento Operante descrito por Skinner ya que utiliza como base el refuerzo, en especial los denominados reforzadores secundarios (Hull). Es decir, objetos por sí solos carentes de valor o neutros (fichas, puntos...) pero que luego pueden cambiarse para obtener el premio o refuerzo primario (juguetes, caramelos, cualquier actividad gratificante, otros). Mediante la introducción de este tipo de condicionamiento, el niño aprende a manejar de forma más eficiente una nueva situación de contingencias que le permitirá obtener ciertos beneficios de los que antes no disponía.
No obstante, los creadores de esta técnica como tal fueron Ayllon y Azrin en 1968 Fue la necesidad de encontrar una nueva vía para motivar a los pacientes mentales institucionalizados crónicamente y conseguir que actuaran de modo más competente, lo que les llevo a su creación y sistematización.
Objetivo | Motivación del niño en el desarrollo de determinado aprendizaje, fomentar conductas positivas controlando irregularidades |
Edad | A todo nivel de edad, muy útil en la educación Especial y en la corriente |
Ventajas | Técnica simple de fácil comprensión para los niños, motivante |
Limitaciones | Saber escoger los reforzadores |
La Economía de fichas pueden ayudar a:
* Elevar la motivación del grupo hacia determinados aprendizajes
* Aumentar las conductas positivas y eliminar discrepancias.
APLICACIÓN:
1. Conocimiento del grupo para así tener un conocimiento de que reforzadores vamos a dar.
2. Definir el ámbito de actuación, es decir fomentar ciertas asignaturas o actividades o interacciones conductuales desadaptadas tales como riñas, desobediencias, indisciplinas, otros.
3. Definir la metodología, ¿cómo lo vamos hacer?, conducta a premiar y premio, explicar cómo se obtienen o pierden puntos, crear un registro donde los niños puedan visualizar o controlar sus puntos.
Presentación de un ejemplo de tareas que se quieren llevar a cabo con los niños (as). Al llegar a un acuerdo con las tareas, recortaremos las que hayamos elegido y las recortaremos en las tablas. Una vez iniciada la actividad se debe reforzar con fichas cada vez que ocurre la conducta deseada para motivar al estudiante y lograr implementarla. Cuando la conducta ya está adquirida se deberá reforzar de un modo intermitente. Luego se va producir una deshabituación progresiva de las fichas cuando las conductas ya han sido adquiridas y las fichas se cambiaran por elogios, abrazos, sonrisas, paseo y otros.
...