LA TEORIA DE ERIKSON

LA TEORIA DE ERIKSON

INFANCIA Y SOCIEDAD; LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE.

Erikson mediante su teoría, que pone énfasis en la influencia de la familia y la incidencia de la sociedad sobre el individuo, nos introduce nuevas ideas, tales como ciclo de vida, crisis de la identidad y psicohistoria, las cuales nos ayudan a comprender mucho mejor la psiquis humana y su desarrollo.

Dicha teoría propone siete supuestos fundamentales:

1. Enfoque de elaboración técnica: Erikson confía en las técnicas y métodos psicoanalíticos; y sugiere el juego para estudiar el Yo del niño.

2. El orden de la vida humana: el desarrollo social y psicológico sucede al bilógico.

3. Valores humanos fundamentales: no cree que la conducta humana sea buena o mala; cada ser humano puede producir lo bueno o lo malo.

4. Etiología de la conducta humana: en primer lugar tenemos el impulso de vivir, y el impulso opuesto, que implica una intención de autodestrucción, instinto de muerte. Para Erikson la dirección de la conducta individual está dada por la capacidad para desarrollar y utilizar los procesos yoicos.

5. El núcleo del funcionamiento humano: la vida del individuo depende del equilibrio relativo de los tres procesos afectivos fundamentales: el Ello, Yo y Superyó. En el desarrollo del niño el juego es importante para constituir el medio de autoexpresión del Yo.

6. El recién nacido: psicológicamente el recién nacido está dotado de personalidad. A medida que el niño madura influye sobre la familia, pero el niño es influido por ésta.

7. El ambiente físico, social, cultural e ideacional: corren parejos con los procesos biológicos y psicológicos innatos que modelan el desarrollo de la personalidad.

Concepto de desarrollo según Erikson.

El desarrollo es un proceso evolutivo que se constituye en una secuencia de hechos biológicos, psicológicos y sociales, lo que implica un proceso auto terapéutico destinado a cerrar heridas propias del desarrollo.

En cada etapa del desarrollo el individuo debe confrontar un conflicto. El individuo pasa a la siguiente fase cuando esta preparado biológica, psicológica y socialmente y cuando su preparación individual coincide con la preparación social.

Infancia y sociedad; las ocho edades del hombre.

Erikson estudia al hombre en sus edades, y da un enfoque evolutivo del desarrollo de la personalidad desde el punto de vista psicosocial. Las etapas se caracterizan por crisis que se deben resolver para pasar a la siguiente.

Las etapas son:

PRIMERA ETAPA: INFANCIA. CONFIANZA VS. DESCONFIANZA

Esta etapa o período abarca desde el nacimiento hasta la edad de uno o dos años. Erikson asegura que en este periodo de la infancia si el niño recibe los cuidados en cuanto a alimentación y otras necesidades básicas propias de esta edad y se siente amado por sus padres o las personas que lo cuidan, el niño crece seguro de sí mismo y adquiere la confianza y optimismo que necesita para desarrollarse debidamente. Si esos cuidados y el amor no son proveídos en esta etapa el niño crece inseguro sin confiar en si mismo ni en otras personas.

SEGUNDA ETAPA: AMBULATORIA. AUTONOMÍA VS. VERGUENZA

La segunda etapa de Erikson ocurre durante la edad temprana infantil y abarca desde el año y medio o dos años hasta la edad de los tres o cuatro años y medio. El niño que recibe la atención apropiada por parte de sus padres en esta etapa adquiere control en sí mismo y se siente orgulloso de sus pequeños logros en vez de sentirse avergonzado. Autonomía en este caso no se refiere a un absoluto control de su voluntad pero al menos los niños que superan esta etapa con éxito son más independientes, tienen iniciativa propia y desarrollan su voluntad en cuanto a lo que quieren y no quieren hacer. Esta es la etapa normal de los ataques y llantos cuando sus padres no pueden complacerlos y dejarlos hacer su voluntad. Si al niño en esta edad no se le dan alternativas sobre mínimas cosas que él puede decidir, el niño se frustra, se siente avergonzado y su carácter y voluntad propios no se desarrollan adecuadamente.

TERCERA ETAPA: PREESCOLAR. INICIATIVA VS. CULPA

De acuerdo a Erikson esta etapa comienza a los tres años y medio o cuatro y termina cuando el niño ingresa a la escuela primaria. Erikson llama esta etapa “la edad del juego”.

Durante esta etapa el niño aprende a compartir con otros, desarrolla su imaginación y su fantasía al jugar. Aprende a seguir las reglas de los juegos y a tomar el liderazgo cuando juega con otros. Si el niño es frustrado o restringido en sus juegos y actividades durante esta etapa de juego, se siente culpable y se torna temeroso e incapaz de tomar la iniciativa, se vuelve dependiente de sus padres y no desarrolla su imaginación y creatividad a través de las fantasías normales que tienen los niños a esta edad.

CUARTA ETAPA: ESCOLAR. COMPETENCIA VS. INFERIORIDAD

Erikson marca esta etapa desde que el niño empieza a ir a la escuela hasta que termina su educación intermedia (14 años aproximadamente).En esta etapa el niño aprende lo primordial de la vida que necesita para llegar a ser un adulto funcional y competente.

De acuerdo a Erikson aquí es donde el niño comienza su relación con sus amigos y sigue las normas sociales propias de esta edad. En esta etapa también aprende a seguir las reglas de los juegos y puede jugar en equipo y practicar deportes que contengan reglas definidas. A esta edad comprende que hacer las actividades escolares es su responsabilidad y desarrolla auto disciplina, la cual lo ayuda a comportarse adecuadamente en la escuela, a ser más sociable con sus amigos y en su hogar y obedecer las reglas impuestas por sus padres, las cuales

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