La Conducción De La Enseñanza Mediante Proyectos Situados

La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados

Dewey nos hace entender que el currículo debe ofrecer al alumno situaciones que lo conduzcan a un crecimiento continuo, esto mediante la interacción entre el entorno físico y social. El proyecto implica una representación que anticipa una intención de actuar o de hacer alguna cosa y tiene que referirse a un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas con la finalidad de resolver un problema o situación. El proyecto debe ser aplicado a situaciones futuras de la vida diaria, la importancia de implementar un proyecto es que generan oportunidades de aprendizaje significativo para los alumnos así como también que puedan rescatar sus intereses y promover sus habilidades y sus conocimientos.

El proyecto es un aprendizaje eminentemente experimental, ya que se aprende al hacer y al reflexionar y por lo tanto se ubica en el mundo real. El fin del enfoque de proyectos es acercar a los estudiantes al comportamiento propio de los científicos sociales destacando el proceso mediante el cual adquieren poco a poco las competencias propias de éstos. Es por ello, que el proyecto no pasa por los contenidos de las asignaturas tradicionales. El trabajo por proyectos se orienta a plantear a los alumnos desafíos abordables y a motivarlos en la dirección de la construcción del conocimiento y del aprendizaje significativo. Un proyecto introduce un conjunto de tareas donde los alumnos puedan participar y desempeñar un rol activo. Suscita el aprendizaje de saberes y de procedimientos de gestión del proyecto así como también promueve explícitamente aprendizaje de saberes identificables en el currículo escolar que figuran en el programa de una o más disciplinas, o que son de carácter global o transversal.

El aprendizaje basado en problemas (ABP) forma parte o se desprenden del enfoque de aprendizaje basado en proyectos. Los pasos para la realización del proyecto son los mismos del método científico experimental. En la evaluación del proyecto se pide que se elabore un plan inicial, se supervisa el avance y se dan a conocer los criterios de evaluación. Durante el proyecto los alumnos trabajan para maximizar su aprendizaje tanto como el de sus compañeros. De igual forma el equipo trabaja hasta que todos alcanzan sus objetivos. Es por ello que las competencias sociales, el intercambio de ideas, la diversidad y el dialogo son importantes.

La evaluación requiere conjugar los aspectos cuantitativos y cualitativos del aprendizaje logrado por los alumnos.

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