La Significacion Psicopedagogica De Las Actividades Espontaneas De Exploracion (4B) Escolar Primaria.
Enviado por beutyqueen • 8 de Octubre de 2013 • 208 Palabras (1 Páginas) • 830 Visitas
INTRODUCCION
El objeto de este trabajo es el estudio de los procesos psicológicos subyacentes a la investigación de la realidad, es decir lo que tradicionalmente se ha identificado con el estudio de la inducción más concretamente de la inducción experimental en su doble vertiente de descubrimiento de leyes físicas y arbitrarias. Nuestra tesis consistirá precisamente en mostrar que esta identificación es abusiva y deja de lado todo un conjunto de comportamientos que, aunque no desembocan necesariamente en la formulación de leyes o en la constatación de regularidades, permiten al ser humano obtener información sobre los objetos que encuentra y sobre las situaciones en las que esta inmerso. Queremos pues subrayar de entrada que la sustitución de la expresión conductas experimentales,, por la de creatividades exploratorias y la adición del calificativo espontáneas dista de ser, como podría parecer a simple vista, un asunto puramente terminológico.
ANALISIS DEL TEXTO
¿QUÉ SIGNIFICADO LE CONFIERE COLL A LA ACTIVIDAD EXPLORATORIA EN EL NIVEL PRIMARIA?
¿QUE UTILIDAD CONLLEVA UNA TIPOLOGIA DE LAS FINALIDADES DE LAS CONDUCTAS EXPONTANEAS DE ESPLORACION?
¿QUE RESULTADOS LE HAN PARECIDO INTERESANTES DEL EXPERIMENTO QUE SE DESCRIBE EN LA LECTURA?
¿CUALES SON LOS NIVELES DE INTERVENCION QUE PROPONE COLL?
¿POR QUE COLL ATRIBUYE A UNA POSICION EPISTEMOLOGICA LA DISTINCION ENTRE JUEGO E INVESTIGACION DE LA ACTIVIDAD EXPLORATORIA?
...