La próxima semana Gloria tiene un examen en su clase

ESTUDIO DE CASO

La próxima semana Gloria tiene un examen en su clase de historia de octavo grado. Le está sumamente difícil recordar términos, nombres y hechos. En su último examen identificó al Sabio Caldas como fundador de La Gran Colombia y a Santafé de Bogotá, como la antigua capital de Boyacá. Las fechas históricas la confunden tanto que ni siquiera intenta recordarlas. Además Gloria tiene problemas de ortografía. El examen consistirá en 50 preguntas de tipo selección múltiple, verdadera y falsa y de llenar el espacio en blanco y dos puntos de ensayo. En general a Gloria le va mejor en las pruebas de ensayo. Intencionalmente omite cualquier nombre del que no esté segura y siempre omite fechas. En ocasiones mezcla los hechos y con frecuencia pierde puntos por palabras mal escritas. Tiene un verdadero problema con las preguntas objetivas cerradas; generalmente más de una respuesta le parece correcta. Con frecuencia está “segura” de estar en lo correcto, solo para descubrir después que estaba equivocada. Antes del último examen Gloria trató de diseñar algunas estrategias para recordar que lo ayudaran a comprender mejor, como los acrósticos. A pesar de que recordó bien sus acrósticos bastante bien, no pudo recordar que representaba cada letra. En otra ocasión una compañera de clases sugirió que probara el uso de los mapas conceptuales. La compañera le prestó a Gloria los mapas conceptuales que había diseñado para su propio uso. Gloria los revisó y descubrió que eran muy complicados y confusos –no pudo descubrir ni su significado- No le sirvió para nada.

1. ¿Cuáles son las teorías que abarca de este caso y porque?

Una de las teorías predominantes en este caso es la teoría “Cognoscitivista”, cuya teoría habla el procesamiento de la información y de dos componentes como es el estímulo y la respuesta y que precisamente el paradigma se enfoca en este caso en los procedimientos que el estudiante lleva a cabo para alcanzar su aprendizaje, siendo el mismo estudiante el procesador activo entre el estímulo y la respuesta. En el estudio de caso observamos a Gloria haciendo uso de muchos métodos o mecanismos para facilitar su aprendizaje, sin embargo sigue con la dificultad para atender y memorizar datos específicos y conceptos claros.

Esta teoría le asigna una gran importancia a las habilidades y destrezas del hombre como procesador activo de la información. El aprendizaje es un proceso sistemático y activo que exige el procesamiento complejo de la información. Este paradigma está compuesto por tres elementos:

• Los receptores sensoriales que permiten transformar los estímulos del ambiente en representaciones internas.

• Un sistema de memoria que almacena información a corto y largo plazo, siendo la segunda más estable y duradera que la primera.

• Los efectos motores que permiten la acción eficaz sobre el entorno.

Para la psicología cognitiva la mayor parte del aprendizaje se logra a través del descubrimiento, gracias a la permanente y activa interacción del hombre con su ambiente. Este aprendizaje es más significativo, debido a que se produce a partir de una motivación interna y no por un refuerzo o recompensa externa.

Uno de los procesos cognoscitivos importante que interviene en el caso de Gloria es el de la memoria que se refiere al recuerdo de hechos específicos y datos memorísticos, lo que ha hecho la estudiante es tratar de memorizar cada uno de los datos que necesita para su evaluación de historia.

2. ¿Con que tipo de aprendizaje está Gloria teniendo problemas?

El aprendizaje es el procesamiento de la información recibida lo que sistemáticamente supone un cambio, siendo el conocimiento efímero y que requiere de renovación continua. El tipo de aprendizaje con el que Gloria ha tenido dificultad es con el “Aprendizaje Memorístico” que corresponde a la internalización al pie de la letra de los conceptos nuevos porque el alumno carece de conceptos previos. Este tipo de aprendizaje propone contenidos para el estudiante sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos.

3. ¿Qué tipo de aprendizaje se le facilita más a Gloria?

El aprendizaje de tipo Receptivo ya que Gloria solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo sin ningún tipo de descubrimiento. La estudiante necesita encontrar un mecanismo de estudio

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