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TEORIA HUMANISTA DEL APRENDIZAJE

ASPECTOS GENERALES

Está basada en los planteamientos de Carl Rogers y de John Dewey.

Es llamada la tercera fuerza, ya que se plantea como una alternativa a los planteamientos conductuales y psicoanalíticos.

 Destaca el rol activo del organismo.

 Los seres humanos son únicos y tienen patrones de percepción individuales y estilos de vida particulares.

 El ser humano crea su mundo al pensar y reflexionar.

EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

Se centra en el desarrollo de la personalidad y las condiciones de crecimiento existencial, basándose en los datos provenientes de la experiencia de los individuos, entendiéndolo como un ser que existe, deviene, surge y experimenta.

ES UN ENFOQUE FENOMENOLÓGICO O EXISTENCIAL.

El aprendizaje “auténtico” es el que provoca cambios en la conducta, en las actitudes y en la personalidad del sujeto a partir de un contacto real con los problemas que conciernen a la existencia del sujeto, de manera que sea él quien decide resolver y aprender.

PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

 El ser humano tiene una capacidad natural para aprender.

 El aprendizaje ocurre cuando el alumno advierte que el material a estudiar le servirá para alcanzar las metas que se ha fijado.

 El aprendizaje exige un cambio en la organización del yo (autopercepción), lo que representa una amenaza y es resistido.

 Los aprendizajes que son una amenaza real para el yo se captan con mayor facilidad cuando el peligro externo es mínimo.

 Gran parte del aprendizaje se adquiere por la práctica.

 El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso adquisitivo.

 El aprendizaje emprendido espontáneamente, que engloba a la totalidad del sujeto, es el más duradero y generalizable.

 En el mundo moderno, el aprendizaje de mayor utilidad social, es el que se basa en una apertura ininterrumpida a la experiencia y en la asimilación del cambio en la propia personalidad.

TIPOS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (AE)

Burnard (1988) describe tres tipos de conocimientos:

1) Conocimiento Proposicional: es el que está contenido en libros y teorías. En este dominio una persona puede tener gran cantidad de datos, teorías e ideas acerca de un tema sin haber tenido una experiencia directa con este. Ej. Conocimiento de mecánica sin hacer estado cerca de un motor.

2) Conocimiento Práctico: es el desarrollado a través de la adquisición de habilidades. Ej. Conducir un auto. Se puede desarrollar conocimiento práctico sin conocimiento proposicional.

3) Conocimiento Experiencial: desarrollado a través del encuentro personal con un tema, persona o cosa. Contribuye la naturaleza subjetiva y afectiva del encuentro.

 Sólo cuando se está desconectado de los demás el aprendizaje experiencial no ocurre.

 Las relaciones del AE no son sólo con personas, también pueden ser con objetos y lugares.

 El conocimiento experiencial es personal e idiosincrático y requiere para su comunicación, aparte de las palabras, gestos y aspectos no verbales y paralingüísticos de la comunicación.

 Al intentar clasificarlo y ponerlo en palabras se trasforma en conocimiento proposicional. Es decir, la descripción del conocimiento experiencial no es conocimiento experiencial en sí mismo.

 El AE consistirá en las actividades de aprendizaje que faciliten el desarrollo de conocimiento experiencial.

 Al aprender de la experiencia los estudiantes reflexionan y descubren soluciones a los problemas presentes.

CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (ARANCIBIA,

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