Lógica Privada y Lógica Comunitaria

TAREA # 1 (Capitulo # 1 Lógica Privada y Lógica Comunitaria)

El Mito de la Caverna

Platón

RESPONDA:

1. Explique el texto con sus propias palabras, luego incluya en su respuesta qué aprendizaje encuentra en la misma.

• En mi opinión el texto anterior habla de cómo cada uno de nosotros hemos sido criados en lo individual y gracias a eso hemos formado un criterio individual el cual nos hace tener un criterio diferente de las cosas según nuestra percepción, y como cada quien puede ver y entender las cosas según sus experiencias, sin embargo en nuestra vida puede existir cambios los cuales puede ser para bien propio y de un grupo, siempre y cuando la persona la cual recibió el beneficio lo transmita bien o de lo contrario esto provocaría una diferente percepción de las cosas, lo cual provocaría un conflicto por no legar a un acuerdo de cómo son las cosas, esto basado en cada una de las cosas que cada uno como individual hemos vivido.

1. ¿En qué se asemejan las ideas planteadas por Platón a los conceptos de lógica privada, lógica comunitaria, conflicto y campo fenomenológico  de Adler?

• Todas las ideas planteadas por Platón se asemejan a las conceptos generales de este capítulo:

• Lógica privada = Percepción de las sombras.
• Lógica comunitaria = Como reciben la información los demás prisioneros por lo vivido por una persona en el exterior
• Conflicto = Con la información proporcionada por la persona que salió al exterior, dependiendo como lo reciba la gente se puede generar un conflicto por la diferencia de criterios.
• Campo Fenomenológico = Como cada uno de los miembros en individual percibió la información que  las sombras enviaban cuando se reflejaban en la pared.

1. ¿Cómo aplica esta lectura en un ambiente empresarial?

• En el ambiente empresarial esto se puede aplicar en los casos cuando comienzan a realizarse cambios en la estructura organizacional, porque cada uno de las personas piensa diferente del tema (Lógica privada), pero todos se preocupan por el grupo cuando estos cambios de comienzan a dar (Lógica Comunitaria), para luego en algunos casos la gente comienza a tener comentarios de pasillo que no son cierto pero que generar inestabilidad emocional en la gente lo cual genera un problema (Conflicto), pero como no todo es como se ve o se cuenta y la gente toma actitudes en base a experiencias vividas anteriormente actuara diferente al momento de estos casos (Campo Fenomenológico).

TAREA # 2 (Capitulo # 2 Objetivos Erróneos)

Objetivos Erróneos

Hoja de Trabajo

Instrucciones:  Indique la respuesta que considere correcta.

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1. Melisa llega tarde casi  todos los días. Su jefe ha hablado con ella para resolver la situación pero aún así lo sigue haciendo. Pareciera como si no le importara y su jefe comienza a sentirse fastidiado.  ¿hacia qué meta está respondiendo Melisa?

• a. CONTACTO[pic 5][pic 6][pic 7]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Jorge siempre está receptivo hacia la retroalimentación que su jefe le hace. Siempre presta atención, analiza y aprende de la situación. ¿Hacia qué meta está respondiendo Jorge?  

• a. CONTACTO[pic 8][pic 9][pic 10]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Alejandro es muy amigable, por las mañanas cuando llega a la oficina saluda amablemente a las personas que encuentra en su camino. Pregunta a las personas como se encuentran y siempre tiene una sonrisa en su rostro. ¿hacia qué meta está respondiendo Alejando?

• a. CONTACTO[pic 11][pic 12][pic 13]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Vanessa siempre está al tanto de lo que los demás hacen y gusta de esparcir rumores. Algunos de sus compañeros les molesta su actitud. ¿Hacia qué meta están respondiendo la conducta de Vanessa?

• a. CONTACTO[pic 14][pic 15][pic 16]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Luisa es una persona con mucha iniciativa siempre busca nuevas formas de realizar sus tareas efectivamente. Está al tanto de apoyar a sus compañeros y contribuir en cualquier cosa que pueda. ¿hacia qué meta está respondiendo Luisa?

• a. CONTACTO[pic 17][pic 18][pic 19]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Carmen es una persona perfeccionista. Nunca está conforme con el trabajo de los demás y muchas veces ni con el de ella misma. Nunca le hacen falta comentarios sarcásticos respecto a la forma de trabajar de sus compañeros y jefe. Nada le gusta y nada le parece bien. Se mantiene de mal humor y trata a los demás de forma despectiva. Los demás se sienten enojados y frustrados ¿hacia qué meta está respondiendo Carmen?

• a. CONTACTO[pic 20][pic 21][pic 22]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

[pic 23]

1. José es muy callado, casi siempre está solo. No le gusta participar de las actividades que se organizan en la oficina. Siempre dice que esas cosas no le agradan. Los demás prefieren apartarse y dejarlo solo.  ¿Hacia qué meta está respondiendo la conducta de José?

• a. CONTACTO[pic 24][pic 25][pic 26]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Javier  es muy analítico y cuando algo le sale mal evalúa en qué falló para corregirlo y no volver a cometer mismo error. Aprende constantemente de sus errores. ¿hacia qué meta está respondiendo Javier?

• a. CONTACTO[pic 27][pic 28][pic 29]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. A Gustavo le encanta destacar y aunque siempre hace las cosas bien le gusta vanagloriarse de sus logros ante los demás. Aunque realmente es muy bueno, su comportamiento fastidia a más de un compañero.  ¿hacia qué meta está respondiendo Gustavo?

• a. CONTACTO[pic 30][pic 31][pic 32]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Irene es una excelente administradora sus decisiones son muy acertadas en la mayoría de ocasiones pero le gusta que su equipo de trabajo haga las cosas sólo como ella dice y nunca les escucha, es prepotente e impositiva, actitud que también manifiesta en las reuniones de junta directiva. Desafía y amenaza la autoridad. ¿hacia qué meta está respondiendo Irene?

• a. CONTACTO[pic 33][pic 34][pic 35]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. A Luis lo despidieron de la empresa en la que trabajaba pero antes de retirarse borró la base de datos que manejaba así como los archivos importantes que el conservaba en su computadora. Buscaba desquitarse por lo que le hicieron ¿hacia qué meta está respondiendo Luis?

• a. CONTACTO[pic 36][pic 37][pic 38]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. El supervisor de Manuel está ya desesperado y muy molesto con la actitud de éste que se resiste a seguir el procedimiento de contratación de empleados de la forma indicada. Cambia el orden de los mismos y omite algunos procesos importantes. Manuel siempre explica su conducta con la frase “ahhh, se me olvidó,” pero no puede despedirlo porque es el sobrino del dueño de la empresa. Desafía a cualquier persona que quiera critarlo.  ¿hacia qué meta está respondiendo Manuel?

• a. CONTACTO[pic 39][pic 40][pic 41]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Los clientes han disminuido y las ventas han bajado considerablemente, Mario uno de los vendedores,  ya se ha puesto  en contacto con cada uno de ellos buscando retroalimentación de la situación así como determinar sus necesidades, ha buscado información de la competencia así como de las nuevas tecnologías que pueden ayudar a prestar un mejor servicio y calidad. Su aporte ha sido muy valioso para la empresa ¿hacia qué meta está respondiendo Mario?

• a. CONTACTO[pic 42][pic 43][pic 44]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. A Regina ya no le gusta sus trabajo, siente que no la toman en cuenta para nada, que nadie le dice nada positivo de lo que hace, que no tiene oportunidades de desarrollarse más dentro de ella. Trabaja solo porque ni modo, de algo tiene que comer.  No tiene amigos ni se relaciona con nadie más allá de temas de trabajo. ¿hacia qué meta está respondiendo Regina?[pic 45]

• a. CONTACTO[pic 46][pic 47][pic 48]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

1. Rubén estudia en la Universidad  y mantiene una actitud receptiva. Cuando no sabe algo pregunta y siempre está dispuesto a aprender. ¿Hacia qué meta está respondiendo Rubén?

• a. CONTACTO[pic 49][pic 50][pic 51]
• b. PODER
• c. PROTECCIÓN
• d. AISLAMIENTO

TAREA # 3 (Capitulo # 3 Educación)

Educación Tradicional vrs. Educación Democrática

Hoja de Trabajo

Instrucciones: Luego de leer el documento: “Educación Tradicional vrs. Educación Democrática”, responda las siguientes preguntas. Separe las preguntas conforme vaya dando respuesta a cada una de ellas.    

1. ¿Cómo definiría la educación democrática? ¿Cómo se diferencia de la Educación “Tradicional”? Use sus propias palabras y argumente su respuesta.

• Según lo entendido en el texto que leimos en este capitulo la educación democrática se define como la educación la cual permite la participación de de un circulo de personas dirigidos a la solución de un problema sucitado en en dicho circulo para la correxion y capacitación de sus miembros. A diferencia de la educación tradicional la cual es la que al dia de hoy en dia todavía se sigue utilizando con un profesor dando clases y los alumnos escuchando y aprendiendo.

1. ¿Cómo influyen los problemas psicoorgánicos y psicosociales en el “niño difícil”? ¿Son ellos determinantes en los problemas de conducta en un niño? Explique su respuesta.

1. Elabore un cuadro en el que resume la secuencia en que se presenta un objetivo erróneo y la forma en que tal secuencia se aplica a cada uno de ellos.

1. Cuáles son las reglas básicas de la “Educación Democrática” explique con sus palabras cada una de ellas.

• Actuar No Predicar: Es necesario ser breve y consciso con lo que uno habal con los hijos para hacer que entiendan el mensaje y hacerlo ameno de lo contrario el mensaje entrara pero no provocara una respuesta positiva.
• Dar Animos:
• No Castigar, Si no Aplicar Consecuencias Naturales y Logicas:
• Evitar Situaciones Criticas:
• Convivencia:

1. ¿Está de acuerdo con la educación democrática? Si no lo está, explique su respuesta.  Si está de acuerdo con sus principios, ¿cuál sería su aporte “concreto” para promoverla en Guatemala?

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