METODO GLOBAL
Enviado por UPES • 17 de Mayo de 2013 • Informes • 520 Palabras (3 Páginas) • 426 Visitas
binaciones silábicas, que permiten paso a paso llegar a formar palabras.
✓ El alumno tiene pleno dominio del abecedario.
METODO GLOBAL
VENTAJAS:
• Es un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico y si se trabaja correctamente es atractivo para los niños ya que se realizan muchas actividades lúdicas.
• Se trabaja desde una perspectiva integral, desarrollando la capacidad de comunicación del alumno en base a su expresión oral, la lectura y la escritura.
• Es un método de aprendizaje significativo, al permitir al alumno comprender la funcionalidad del sistema de escritura, al mismo tiempo que lo utiliza para diversas actividades de la vida diaria.
• Tiene un enfoque comunicativo y funcional, pues se enfrenta al alumno a diversas situaciones lingüísticas, que conllevan al análisis, reflexión y utilización del sistema convencional de escritura.
• Está basado en un modelo pedagógico constructivista, es decir es el propio alumno el que construye su aprendizaje.
• Facilita y promueve la comprensión lectora, desde edades tempranas.
• Desarrolla las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos.
DESVENTAJAS:
• Es un proceso lento y extenso.
• Requiere de mucha estimulación por parte de maestros y padres de familia.
• Es necesario utilizar diversos materiales didácticos.
binaciones silábicas, que permiten paso a paso llegar a formar palabras.
✓ El alumno tiene pleno dominio del abecedario.
METODO GLOBAL
VENTAJAS:
• Es un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico y si se trabaja correctamente es atractivo para los niños ya que se realizan muchas actividades lúdicas.
• Se trabaja desde una perspectiva integral, desarrollando la capacidad de comunicación del alumno en base a su expresión oral, la lectura y la escritura.
• Es un método de aprendizaje significativo, al permitir al alumno comprender la funcionalidad del sistema de escritura, al mismo tiempo que lo utiliza para diversas actividades de la vida diaria.
• Tiene un enfoque comunicativo y funcional, pues se enfrenta al alumno a diversas situaciones lingüísticas, que conllevan al análisis, reflexión y utilización del sistema convencional de escritura.
• Está basado en un modelo pedagógico constructivista, es decir es el propio alumno el que construye su aprendizaje.
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