Metodo Global

ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL:

1. Converse constantemente con el infante.

2. Cuestiónelo sobre sus necesidades, gustos, opiniones o sentimientos.

3. Amplíe su vocabulario, es decir que nombre los objetos, animales, personas, lugares, etc. de forma correcta.

4. Escuchelo con atención cuando se exprese.

5. Responda de forma objetiva a todas sus dudas.

6. Permítale interactuar con otros niños.

7. Propongale participar en diversas actividades de expresión oral, como canciones, obras de teatro, recitación de poemas, sesiones de chistes, adivinanzas, trabalenguas, imitaciones, etc.

8. Acostúmbrelo a escuchar canciones, audiocuentos y estaciones de radio.

9. Asegúrese que los programas televisivos que mire el niño cumplan con propósitos educativos o sanamente recreativos.

FAMILIARIZACIÓN CON DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS:

1. Equipe su hogar o el salón de clases con distintos materiales escritos como: periódicos, revistas, cuentos, enciclopedias, recetarios, instructivos, etc.

2. Procure que dichos materiales contengan bastantes ilustraciones.

3. Sea un modelo lector para los niños, es decir utilice usted constantemente los materiales escritos y explique al infante para que utiliza cada uno de ellos.

4. Selecione los materiales que considera son los más atractivos para el infante o interroguelo acerca de cual le interesa. Inicie con ellos una interacción guiada entre el material escrito, el niño y el adulto.

5. Familiarizarse con los textos, va mas allá de una simple lectura, se trata de interactuar con el material escrito, mediante la activación de las capacidades cognitivas del alumno.

6. Para interactuar con los textos, es preciso que el alumno tenga un propósito para leer, anticipe el contenido del material mediante la interpretación de las imágenes o ilustraciones y descubra los aprendizajes logrados durante y al término de la lectura, ésto se logra al hacer reflexionar al niño sobre lo leído, considerando su relación con alguna experiencia o anécdota vivida, con algún deseo, con una situación de la vida real o simplemente al opinar sobre lo acontecido en el texto.

7. Acostumbre leer para los niños, en voz alta de forma dinámina y atractiva, es decir utilizando diversas entonaciones y volumenes.

8. Permita al infante interactuar con los textos cada vez lo desee.

REFLEXIÓN SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA:

1. El primer aspecto que tiene que descubrir el alumno es la direccionalidad de la escritura, esto se logra con el apoyo de un adulto, al leer los textos en voz alta e ir señalando con el dedo las palabras leídas. Con esta estrategia el niño identifica que los textos se leen del izquierda a derecha y siempre iniciando en la parte superior del escrito.

2. Trabajar con vocabularios (derivados de un texto o campos semánticos) se hace indispensable para que el alumno identifique características propias de las palabras como son su longitud, su inicio y final.

3. Es preciso que el alumno identifique de forma oral y gráfica palabras cortas, largas, palabras que inician igual y palabras que terminan igual, para que las clasifique según dichos criterios.

4. La clasificación de palabras en cortas y largas, permitirá al alumno identificar la relación que existe entre el sonido de las palabras y su escritura, una palabra con pocas letras es una palabra que se pronuncia brevemente, mientras que una palabra que se compone de muchas letras corresponde a una pronunciación más extensa.

5. Analisar, comparar y clasificar las palabras es la pauta para que el alumno vaya decubriendo las convencionalidades del lenguaje escrito, por ejemplo, al identificar que casa,

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