METODOLOGIA Y DIAGNOSTICO DEL CALCULO

METODOLOGIA Y DIAGNOSTICO DEL CALCULO:  para que un niño pueda llegar a conocer un numero Piaget establece una distinción entre tres tipos de conocimientos, según fuentes de origen y forma de estruturacion. 1. Conocimiento físico, 2- conocimiento lógico-matematico, 3- conocimiento social. CONOCIMIENTO FISICO: se refiere al conocimiento de los objetos de la realidad externa, objetos que nos rodean. Forma, color, peso, grosor, etc. CONOCIMIENTO SOCIAL: su origen radica en las convenciones elaboradas por la gente, la sociedad. CONOCIMIENTO LOGICO-MATEMATICO: relación creada mentalmente por la persona que establece correspondencia entre dos o mas objetos. Conocimiento lógico-matematico. Pensamiento lógico-matematico- adquisición de aprendizajes matemáticos, - precalculo, -nociones lógico matemáticas. PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO: no existe por si mismo en la realidad, la fuente de este razonamiento esta en el sujeto y este la construye por abstracción reflexiva. ABSTRACCIUON REFLEXIVA: también conocida como abstracción constructiva. Implica construir relaciones entre los objetos. Se trata de una verdadera construcción de la mente mas que centrarse en algo que ya existe en los objetos. ABSTRACCION EMPIRICA, abstracción simple, implica abstraer o determinar propiedades de los objetos. Piaget señala que no puede existir un tipo de abstracción sin la otra.  Un niño no será capaz de construir la relación de diferente si no puede observar las distintas propiedades en los objetos. EL PENSAMIENTO LOGICO Matematico antes de ser una actitud puramente intelectual requiere: construcción de estructuras internas, manejo de ciertas nociones que son, ante todo producto de la acción y relación del niño con objetos y sujetos y que a partir de una reflexionle permite adquirir las nociones fundamentales de clasificación, seriación y la nocion de numero., el pensamiento lógico-matematico es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de objetos y sus vivencias con el entorno. SINTESIS DIAGNOSTICA DE UN INFORME PSICOPEDAGOGICO: síntesis diagnostica: corresponde a la interpretación de los resultados. En este apartado debemos incluir la síntesis de la evaluación y si fuese el caso, determinar la necesidad educativa especial y establecer la respuesta educativa que será aplicada. Para llegar a este punto, debemos recoger toda la información que tenemos hasta el momento y hacer una síntesis para conseguir unas conclusiones claras. Para ello debemosestablecer relaciones entre lo evaluado y las diferencias áreas, entre las que cabe destacar habilidades motrices, motricidad finay gruesa , lateralización, imitación de movimientos esquema corporal. Lectura y escritura, matemáticas aspectos del lenguaje. Relación entre las dificultades pesquisadas y desarrollos inmadurois o alterados de las funciones cognitivas, interferencia por alteraciones en el área socio-afectiva, mal manejo de técnicas instrumentales, métodos de enseñanza inadecuados a las necesidades educativas especiales de la persona, metodología apoyo y atencion mas personalizada.

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