MMPI
Enviado por Camilaivanna • 28 de Noviembre de 2019 • Trabajos • 871 Palabras (4 Páginas) • 116 Visitas
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Evaluación de Seguimiento
Intervenciones psicoeducativas individuales
Ps. En practica: Dorama Arias Fabres
Universidad Santo Tomas La Serena
Colegio María Educa, Sede Las Parcelas
Índice
- Marco regulador de la evaluación
- Objeto de la evaluación
- Tipo de la evaluación
- Finalidad y función de la evaluación
- Objetivos
- Identificación de las audiencias
- Términos de comparación
- Criterios de evaluación
- Diseño de evaluación
- Resolución de la evaluación
- Cronograma
- Equipo de evaluación
Marco Regulador de la Evaluación
El proceso de evaluación se realizará a tres estudiantes de distintos cursos del colegio María Educa sede las parcelas. Los niños corresponden al curso 1ºA, Consuelo Vega, 2ºB Vicente Gonzales Vega y 4ºB Claudio Romo. Los dos últimos se realizará la intervención debido a que presentan una baja autoestima y auto concepto poco desarrollado, por lo que se realizarán las mismas actividades y en el caso de Consuelo, se fortalecerá habilidades sociales, específicamente el manejo de las emociones en situaciones conflictivas para la estudiante.
Objeto y tipo de evaluación
Se evaluarán principalmente los resultados inmediatos de la aplicación de las sesiones para conocer si los objetivos propuestos se están cumpliendo, además en la finalización de las sesiones de counselling se evaluarán los resultados para conocer en qué grado se producen los cambios y si estos son producidos debido a la aplicación de las sesiones, por lo tanto, se realizará una evaluación de seguimiento en términos de logros y finalmente de resultados.
Finalidad de la Evaluación
Los estudiantes mantienen distintas finalidades, en el caso de Consuelo Vega son las siguientes
Evaluar la identificación de las emociones en la estudiante reconociendo las distintas señales a nivel psicológico y fisico
Evaluar la capacidad para solicitar ayuda en la sala de clases
Evaluar la capacidad para responder al fracaso en situaciones que se le dificultan.
En relación a Claudio Romo y Vicente González mantienen las mismas finalidades en el proceso de evaluación:
Evaluar el grado de seguridad del estudiante en relación al autorrespeto y responsabilidad
Evaluar la identidad a través de la identificación de fortalezas y debilidades.
Evaluar el grado de pertenencia en relación a sus pares
Evaluar el sentido de propósito fijándose metas a corto plazo
Evaluar el grado de toma de decisiones en relación a la competencia con los demás.
Evaluar el avance del auto concepto y autoestima mediante la verificación de los aprendizajes al final de las sesiones
Evaluar el grado de avance de desarrollo de auto concepto y autoestima en el final de la intervención psicoeducativa.
Función de la Evaluación
A través de las evaluaciones se logrará visualizar efecto que están manteniendo las sesiones implementadas por lo que permitirá tomar las decisiones adecuadas para futuras intervenciones psicoeducativas. En la evaluación de resultados se observarán los cambios que se obtuvieron debido al programa, es decir, el grado de efectividad y eficacia que mantuvo el taller.
Identificación de las audiencias
Las principales audiencias interesadas son los padres de los estudiantes que aceptan realizar la intervención psicoeducativas, además de las profesoras que son las que derivaron a los estudiantes debido al comportamiento del estudiante en el aula.
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