MODELOS DE INTERVENCION

MODELO DE INTERVENCIÓN

Un modelo de orientación psicopedagógica es una guía para la acción o actuación, cuya función es proponer líneas de intervención práctica y que nos indica o sugiere unos procesos y procedimientos concretos para esa actuación. (Bisquerra, 1998, p.57).

En este caso consideramos que el modelo de intervención en el que está dirigido nuestro programa de orientación de formación de orientadores es el de programas ya que este modelo surge como superación del modelo de servicios y tiene las características de que los programas se desarrollan teniendo en cuenta las necesidades del lugar en donde se aplicara , se actúa por objetivos, es dirigido a todos los alumnos del mismo, también se actúa sobre el contexto, la unidad básica de intervención es un aula, el alumno es considerado un agente activo en su proceso orientador, así también intervienen todos los agentes educativos y  la intervención es proactiva, ya que se interviene antes de que aparezca el problema, finalmente se realiza un seguimiento y una evaluación del programa. Por lo tanto nos podemos dar cuenta que el programa del diplomado al que estamos analizando es una intervención por medio de  programas ya que tiene la finalidad de realizar todas las funciones que mencionamos anteriormente.

En específico un programa es un conjunto de acciones sistemáticas, cuidadosamente planificadas, orientadas a una meta como respuesta a las necesidades educativas de los alumnos, padres y profesores de un centro. La elaboración del programa es un proceso de reflexión, demuestra una capacidad de previsión, es un resultado formalizado así como una herramienta de gestión y un instrumento de trabajo en equipo que servirá como el diseño en el presente de una posible acción en futuro próximo. (Bisquerra y Álvarez, 1998).

Los programas también se clasifican de acuerdo a su extensión o diversidad de campos y en nuestro caso el programa que analizamos se clasifica por su contenido ya que habla de programas de orientación vocacional, escolar, personal, profesional, ocupacional, métodos de estudio, habilidades sociales, control del estrés, educación para la salud, etc. (nuestro programa hace todo esto en conjunto). Estos programas pueden enmarcarse en macro-programas más amplio, los cuales deberían reunir las características de sistemas de programas integrados.

NECESIDADES QUE ATIENDE

El programa que analizamos atiende en específico por la temática que sugiere, necesidades relacionadas con la orientación en general aunque se concentre aún más en la educativa ya que el diplomado se inclina a las cuatro áreas de la orientación que son la vocacional, personal, educativa, y atención a la diversidad para que los orientadores tengan una preparación integral en cuanto a orientación se refiere.

Este programa ofrece a los orientadores para complementar su formación estrategias de aprendizaje, diagnósticos de necesidades en orientación, modelos de la orientación, actitudes y valores de la orientación. Así mientras se va desenvolviendo el diplomado se pretenderá que el orientador desarrolle competencias que se considera que deben ser parte de su perfil de egreso.

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