Manual de Examinación de las Disfasias (MED)

Manual de Examinación de las Disfasias (MED)

Introducción.

Existe una gran variedad de pruebas de evaluación del lenguaje infantil que abarcan los aspectos fonológicos, sintácticos y del habla destinadas al diagnóstico de las distintas patologías. Sin embargo, muy pocas de ellas están enfocadas a examinar una patología específica en profundidad, y mucho menos a generar estrategias de tratamiento utilizando los antecedentes recopilados.

Para crear una prueba de examinación destinada a un solo tipo de trastorno y con la finalidad que dicha prueba nos proporcione información para generar aproximaciones terapéuticas debemos conocer muy bien sus síntomas y características específicas.

Además debemos utilizar algún fundamento teórico que nos respalde y que nos permita construir un modelo para examinar los síntomas y determinar posibles orientaciones terapéuticas.

En el presente artículo presentaré la estructura de un manual de examinación para una de las patologías más enigmáticas, desde mi punto de vista, y que genera gran confusión entre los profesionales de la educación y de la salud, la "Disfasia". El bosquejo de este manual fue presentado por primera vez en el Seminario "Lenguaje: Una Nueva Propuesta" de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) en Octubre de 1996 (Santiago/Chile).

ANTECEDENTES GENERALES.

La Disfasia.

La disfasia es un trastorno específico y severo, caracterizado por una forma perturbada de la organización del lenguaje que puede o no coexistir con déficit asociados, tales como deficiencia auditiva, mental, motora o trastornos emocionales, no siendo estas patologías las causantes del trastorno. (Ver artículo Revisión de la Disfasia).

Formas de Comunicación de los niños disfásicos.

En relación con la forma de comunicarse de los niños disfásicos Ajuriaguerra (1970) describe dos tipos.

1. El primero se caracteriza por ser parco en lo verbal, usa frases simples y existe cierta equiparidad entre comprensión y expresión. Su rendimiento es más bien plano sin variaciones.

2. El segundo tipo usa frases complejas, es descuidado con el orden de las palabras y se produce un gran desnivel entre comprensión y expresión. Su rendimiento es muy variable.

Sintomatología.

Los síntomas pueden ser divididos en lingüísticos y no lingüísticos.

Algunos de los síntomas lingüísticos más característicos son:

¢ Ecolalias:

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