Marco Teórico

Nuestro estudio se trata de conocer de qué manera afecta la música en los niños/as. Para ello encontramos varios artículos de investigación que han tratado este tema. Entre ellos:

- LA RADIO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA DE INFANTIL Y PRIMARIA: LOS PODCAST Y SU NATURALEZA EDUCATIVA:

En este artículo habla de la radio como elemento fundamental para formarse como persona desde edades tempranas de aprendizaje, mediante una serie de actividades didácticas para introducir a los niños al mundo radiofónico, utilizando herramientas como los poadcast.

- IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN INFANTIL:

En este artículo habla de la música con una importancia enorme en la educación infantil, ya que se puede considerar un lenguaje por el que podemos expresarnos y comunicarnos, necesita emisores y receptores. Su importancia también se debe a que es capaz de expresar emociones, sentimientos, impresiones, ya que también es un lenguaje no verbal capaz de transmitir sensaciones, vibraciones, emociones desde que el niño está en el feto. También habla de la importancia de la percepción auditiva para el desarrollo intelectual, además de añadir unos valores y una personalidad en el niño/a. también la relación que puede llegar a tener con otras materias de la escuela como: lengua y literatura, matemáticas, artes dramáticas, dibujo y pintura, actividades manuales, idiomas y ejercicios físicos.

- LA MUSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL:

Este artículo pretende dar conocimiento del impacto que produce la música como fuente de energía, alegría, movimiento y juego. Tanto la familia como los especialistas en educación debemos despertar a los niños/as el interés y curiosidad a la música. También nos habla de que la música siempre ha ido acompañada al hombre y que la música solo puede incrementar su desarrollo, también acompañada de danzas y bailes puede mantener el buen estado físico y disminuir el estrés. Finalmente nos da unas ideas y actividades que podemos poner en práctica.

- DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA ACTITUD HACIA LA MÚSICA CLÁSICA DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:

Este artículo nace de la realidad vivida en un aula de Secundaria, donde se observa una actitud negativa del alumnado de los cursos de 1º, 2º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria frente a la música clásica. Para hallar algún factor determinante de esta actitud negativa, se desarrolló un cuestionario orientado por el modelo tridimensional de la actitud. Para ello, se investigaron los tres componentes actitudinales (afectivo, cognoscitivo y conductual) y otras variables complementarias que ayudarían a caracterizar a la población. Inicialmente se estudió en un centro educativo de la provincia

...