Mencionen al menos cuatro principios esenciales de los programas bajo el paradigma Aprender-Sirviendo (ApS): ERTWERWERW

1. Mencionen al menos cuatro principios esenciales de los programas bajo el paradigma Aprender-Sirviendo (ApS):

1. Promueven y establecen una relación circular entre la práctica, los principios aprendidos y la práctica nuevamente.
2. Aquellos que reciben el servicio están en contra del servicio que se presta, es decir, participan en la definición de sus propias necesidades de servicio (Autodiagnóstico).
3. Aquellos que reciben el servicio desarrollan la habilidad de servir a otros y de continuar sirviéndose a ellos mismos (auto-ayuda).
4. Aquellos que prestan el servicio también son aprendices y participan en la definición de lo que se espera aprender.

Después se adicionaron otros principios:

1. Las actividades promueven un aprendizaje activo en oposición a un aprendizaje pasivo.
2. Promueve el reconocimiento individual de los estilos de aprendizaje.
3. Incrementan y mejoran la comunicación entre el profesorado y los estudiantes.
4. Requieren de retroalimentación frecuente acerca de la experiencia y por lo tanto acerca de aprendizajes.

1. Explique porque la reflexión ha de ser una componente indispensable de los programas ApS:

En el texto habla, sobre una alternativa, la cual era “aprender haciendo” y una propuesta que decía “interacción con entrenadores y compañeros estudiantes”, todo esto quiere decir que si promueve la reflexión en el  aprendizaje, beneficiara su proceso de enseñanza ya que teniendo eso el alumno podrá mejorar por medio de la práctica o experiencia e ira construyendo  un aprendizaje nuevo y lograra irlo  comprendiendo de una manera que en un futuro pueda utilizarlo y adaptarse. Si el alumno tiene una interacción ya sea con sus padres, maestros y compañeros se sentirá en un ambiente de aprendizaje propicio en el cual ira teniendo aprendizajes significativos por ello es que la reflexión juega un papel fundamental en la posibilidad de construir mejores aprendizajes.

1. A que se le llama aprendizaje experiencial:

A una teoría propuesta por Dewey, donde él decía “hay una relación íntima y necesaria entre los procesos de experiencia reales y la educación”, queriendo dar a entender que la educación se debe de dar través de las experiencias, pero también enfocándose en que no todas las experiencias siempre van a educar al niño. Para que pueda una experiencia hacer que el aprendizaje fluya,  dice Dewey que tiene que tener dos aspectos, los cuales son la dimensión del agrado-desagrado y el efecto por las experiencias futuras. Se define como el intercambio de un ser vivo con su medio ambiente físico y social, no meramente un asunto de conocimiento.

1. Qué tipo de conocimiento genera en el alumnado su participación en un programa ApS:

Ayuda a desarrollar e l sentido y la capacidad de cambio e impacto para que los estudiantes se desempeñen como agentes de cambio. Se encontró que ApS afecta positivamente la percepción de los estudiantes en su habilidad para identificar problemas sociales así como también la apertura a nuevas ideas.

1. Que retos plantea a un estudiante fungir como prestador de un servicio:

1. Qué tipo de relación debe establecer entre los que prestan y los que reciben un servicio:

Debe ser una relación que tenga un sentido de conexión buena y mutua, donde se apoyen y ayuden entre otros, ya que muchas veces, puede ser que alguno tenga más experiencia que el otro en el servicio y conozca más. En el texto decía “hacer por los demás” dando a entender que se debe apoyar a otros en cualquier necesidad que tenga, si alguno de los dos no sabe cómo ayudarse, pueden investigar unidos, para que así puedan aprender juntos y se genere un balance en la relación.

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