MÉTODO DE OBSERVACIÓN, ACOSO ESCOLAR

MÉTODO DE OBSERVACIÓN, ACOSO ESCOLAR

PARADIGMA

POSITIVISMO

DESCRIPCIÓN

La problemática con este niño es que no le gusta trabajar, le gusta llamar la atención de los demás y una de las manera de hacerlo sería la siguiente, la cual ocurre con frecuencia por ello es que lo determino como acoso escolar en jardín de niños. La observación se llevo a cabo en el jardín de niños Pedro Carreón Zazueta, con niños entre 4 años y 5 años en segundo grado.

ACOSADOR

Es más grande que sus víctimas en altura y fuerte. No siguen reglas, baja tolerancia a la frustración, desafiantes ante la autoridad, buena autoestima, tienen actitud positiva hacia la violencia, espera crear conflictos donde no los hay, no le importa el con el dolor de la víctima, ni se arrepienten de sus actos.

Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea.

Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos esta es una de las formas que se da con más frecuencia.

Verbal: es el más habitual Insultos esto lo lleva a decir malas palabras y tratar de menospreciar a su compañero en público, resaltar defectos físicos.

Psicológico: dominan la autoestima de su compañero (victima) y fomentan su sensación de temor hace que le tenga miedo amenazándolo con que le pegara.

Acosado

Es una persona más pasiva, tranquilo con sus compañeros. De baja estatura ya que su acosador es más grande que él y fuerte. Trabaja en clase es un niño más tranquilo ya que es hijo único se desespera a la hora del acoso escolar suele llorar y esconderse debajo de una mesa.

También tomando en cuenta la parte de los observadores

Existen dos Partes, los que defienden a su compañero ante tal situación y los que alientan a que siga con el acoso hacia su compañero.

EXPLICACIÓN

Mencionando uno de los días de acoso ay una actividad por realizar, se le explica a los niños, el acosador sale del salón sin importarle la explicación que se está dando desafiando al propio maestro y ofendiéndolo, se termina de dar la explicación de la clase se va por el alumno que se sale del salón, se logra ingresarlo al grupo se le da la actividad a realizar y rompe su trabajo como no le gusta lo que se está realizando se acerca a su víctima lo empieza a molestar quitándole colores aventándolos rompiendo su trabajo cuando la víctima agarra su trabajo y va acusarlo de regreso el acosador lo empieza a patear y reclamarle porque lo acuso inicia amenazándolo que le pegara cuando salgan. La victima termina llorando diciendo que le pegara que quiere que ya vaya su mamá por él. El acosador no le importa lo que se le diga ya que no hace caso y dice que no le interesa lo que se le diga a la mama que no le hace nada. Algunos compañeros lo alientan diciéndole si pégale y se juntan con él el grupo estando el es un relajo ya que el resto del grupo también se quejan de él. Cuando no llega asistir a clases el grupo se torna más tranquilo y sin ningún conflicto ni interrupción a la clase.

Estos hechos son muy frecuentes ya que el acosador no quiere ir a clases ni participar en las actividades del grupo y suele molestarlo diariamente al alumno no lo deja en paz. De una u otra forma busca la manera de estarlo molestando si están sentados lejos lo molesta asiéndole gestos (sacando la lengua muecas o aventándole con objetos).

APLICACIÓN

-Uno de los métodos que se realizaron para evitar el acoso, fue de darle labores al acosador. Ayudar a repartir los trabajos, lápiz, colores y eso lo mantenía ocupado en lo que los demás niños trabajaban cuando el alumno termina de repartir las cosas se le asignaba un lugar donde el miraría quien no trabajaba y le diría la maestra. Esto nos ayudaría por un momento, esto se realizo para que el niño se diera cuenta que le poníamos atención que es lo que sentíamos que buscaba.

-Implementar espacios dialógicos en el aula, frente a problemáticas actuales como lo es el acoso escolar donde dentro de este se desarrollan la violencia, el conflicto, la diferencia, la manera de alterarse los niños. Este se desarrollaría en el aula en un círculo con los alumnos y maestros para platicar sobre la problemática que tenemos y que cada uno de los niños diga lo que está bien o lo que está mal.

-otra seria de pegar carteles que ellos mismos realicen con la ayuda de materiales, como revistas, periódicos etc. Con el fin de que ellos miren las cosas que no se deben hacer fomentando los valores estos se pegarían en el aula y en espacios cívicos para que estén al alcance de los alumnos en este ya se estaría involucrando el acosador, acosado, los observadores y a las autoridades del plantel.

-se realizaría obra de teatro referente al acoso escolar para que los niños involucrados se den cuanta desde otro punto de vista que las cosas que están pasando están mal, se realizarían preguntas a los que están involucrados sobre qué opinan de eso ¿que si le parece bien o mal? y si les gustaría estar en esta situación.

PARADIGMA:

RACIONALISTA

DESCRIPCIÓN

Estos estudiantes tienen a menudo problemas de concentración y pueden tener dificultades lectoras y de

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