PROHIBIDO PENSAR. KARINA DIAZ ARIAS

PROHIBIDO PENSAR.

KARINA DIAZ ARIAS

En la pedagogía del oprimido se realiza una crítica al sistema educativo tradicional, del cual se tiene una concepción bancaria, donde el educador oprime la creatividad, y capacidad crítica del educando, saturándolo de información que debe ser guardada, repetida y archivada, información mecanizada carente de significado, expresiones enajenadas. Pretendiendo transformar así las mentes de los educandos y que dominarlos sea más fácil, satisfaciendo de esta manera los intereses de los opresores.

En la educación bancaria no existe el diálogo, ni el intercambio de conocimientos y se niega totalmente que el educando pueda aportar algo útil, ya que el conocimiento solo lo posee el educador, que es quien habla, piensa y actúa; la relación entre educador y educando es una relación fría, donde el educador es el sujeto del proceso y los educandos tan solo objetos, rechazando su poder de creación y acción.

Por otro lado surge como una solución a este tipo de educación alienante y mecanicista la fomentación de una educación problematizadora, donde el educando desarrolle su capacidad de comprender el mundo a través de la experiencia y de sus relaciones con el otro, desmitificado por sí mismo la concepción errada de realidad que se le ha impuesto, donde los educandos adquieran un pensamiento crítico a través de la práctica, y donde el educador no es el único que expresa sus conocimientos, sino que por medio del diálogo educador y educando crecen juntos.

El paradigma de educación problematizadora hace énfasis en que no debe existir una autoridad opresora que inhiba la libertad del educando, y que por el contrario si estimule su creatividad ilimitada;  tratando de romper así con una educación de autoritarismo y jerarquizada, como la que se da en la escuela tradicional, e impulsar así una educación en la que se formen humanos capaces de pensar, criticar y comprender y no marionetas dirigidas por otros.

sin imponer un sistema autoritario.

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