PSICOPEDAGOGÍA EVOLUTIVA - CUESTIONARIOS

UNIVERSIDAD MIGUEL ALEMÁN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LA CONDUCTA

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IV  TETRAMESTRE

MATERIA: PSICOPEDAGOGÍA EVOLUTIVA II

CATEDRÁTICO: LIC. JIMENA TORRES YANÉZ

ALUMNA: DANIELA JIMÉNEZ RODRÍGUEZ

CUESTIONARIOS

CIUDAD MIGUEL ALEMÁN, TAMAULIPAS

17 DE DICIEMBRE DEL 2016

Índice

Tema 1 el niño de 3 a 6 años        pag,3

Tema 2 el niño de 7 a 11 años        pag,5

Tema 3 el niño de 11 a 12 años        pag,7

Tema 4 la adolescencia        pag,9

Tema 5 efectos del crecimiento mental        pag,12

Tema 6  La identidad        pag,14

Tema 7 desarrollo moral y valores        pag,16

Tema 8 alineaciones        pag,19

Tema 9 el adolescente y las drogas        pag,20

Tema 10 trastornos psicológicos y psicofisiológicos        pag,22

Tema 1 el niño de 3 a 6 años

1-¿Qué habilidades tienen los niños de 2 a 7 años de edad?

Habilidad para emplear símbolos, gestos, palabras, números e imágenes

2-¿Por qué se le llama a este periodo etapa preoperacional?

Porque los preescolares carecen de la capacidad de efectuar algunas de las operaciones lógicas

3-¿En qué consiste el pensamiento representacional?

A la capacidad de utilizar una palabra para referirse a un objeto real que no está presente

4-¿A qué se refiere Piaget sobre el juego simbólico en esta etapa de desarrollo?

A que se inspira en hechos reales de la vida del niño.

5-¿Cómo es el concepto numérico en  los niños a esta edad?

Los niños empiezan a utilizar los números como herramientas del pensamiento durante los años preescolares, no adquieren un concepto verdadero del número, pero si algunos principios numéricos básicos.

6-¿Qué son las teorías intuitivas en la etapa preoperacional?

Se caracterizan por su curiosidad y espiritu inquisitivo, comienzan hacerse teorías intuitivas sobre los fenómenos naturales.

7-¿Cómo es el realismo en los niños de esta etapa?

Tendencia del niño a confundir los hechos físicos con los psíquicos

8-¿Qué es la metacognición?

Es el conocimiento y la comprensión que el niño tiene de sus capacidades cognoscitivas y de sus procesos mentales

9-¿Cuáles son las 3 limitaciones del pensamiento preoperacional?

 El egocentrismo, la centralización y rigidez del pensamiento

10- Explique las 3 limitaciones del pensamiento preoperacional

El egocentrismo: los niños interpretan el mundo a partir de su propio yo o de el mismo, sin dar cabida a pensar por un momento en las formas de ver o pensar de los demás y difícilmente será flexible con los demás.

Centralización: el niño suele fijar su atención en algo específico sin percatarse de los demás estímulos, por ejemplo si pones dos vasos de agua con la misma cantidad de líquidos y solo vas cambiando el contenido en recipientes de diferentes tamaños o formas, el niño solo se centrara en afirmar que el más alto es el de mayor contenido de líquidos.

Rigidez del pensamiento: no pueden pensar en la forma que era un objeto antes de que estos cambiaran, se basa más en lo que el percibe.

Tema 2 el niño de 7 a 11 años

1-¿Por qué llama a esta etapa de las operaciones concretas?

Por qué los niños empiezan a utilizar las operaciones mentales y la lógica, para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente.

2- ¿Cuáles son los tres tipos de operaciones mentales con que el niño organiza  e interpreta el mundo en esta etapa?

 Seriación, transitividad y clasificación

3-¿Qué es la seriación?

 Es la capacidad de ordenar los objetos en progresión lógica

4-¿Qué diferencia hay entre la regla lógica del cambio progresivo y la regla lógica de la transitividad?

• La regla lógica del cambio progresivo: los objetos se pueden ordenar atendiendo su tamaño creciente o descendiente.
• Regla lógica de la transitividad: el niño no comprende uqe los objetos en la mitad de una serie son mas cortos y mas largos que los otros.

5-¿En qué consiste la clasificación?

 En que el niño introduce orden en el ambiente al agrupar las cosas y las ideas a partir de elementos comunes.

6-¿Qué diferencia hay entre la clasificación matricial y la jerárquica?

•        La clasificación matricial consiste en clasificar los objetos a partir de dos o más atributos.

•        La clasificación jerárquica consiste en organizar información referente a materias como geología, biología, física y música

7-¿A qué se refiere en la clasificación matricial la reversibilidad del pensamiento?

 A la capacidad de invertir mentalmente una operación, le permite al niño primero clasificar un objeto con una dimensión y luego clasificarlo con otra….

8-¿A qué se refiere en la clasificación jerárquica a la regla de la inclusión en una clase?

A que un niño es capaz de invertir mentalmente una operación y le permite clasificar un objeto con una y otra dimensión.

9-¿Qué es la conservación?

 Consiste en entender que un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales de su forma o de su aspecto físico

10-¿cuáles son las tres operaciones mentales básicas para efectuar las tareas de la conservación según Piaget y a que se refieren?

 Negación, compensación e identidad

11-¿en qué consiste la abstracción reflexiva?

 Al saber razonar entre

12-¿qué es el desfase horizontal?

 Falta de uniformidad del pensamiento infantil dentro de una etapa

Tema 3 el niño de 11 a 12 años

1.- ¿cuál es el cambio más importante en la etapa de operaciones formales?

Que el pensamiento hace la transición de lo real a lo posible.

2.- ¿Qué se logra en la etapa de operaciones formales?

 La capacidad de pensar en forma abstracta y reflexiva.

3.- ¿Cuáles son las cuatro características fundamentales de esta etapa?

 1. la lógica proposicional

2. el razonamiento científico

3. el razonamiento combinatorio

4. el razonamiento sobre probabilidades y proporciones

4.- ¿En qué consiste la lógica proposicional?

 En la capacidad de extraer una inferencia lógica a partir de la relación entre dos afirmaciones o premisas.

5.- ¿En qué consiste el razonamiento científico?

 En que el adolescente una vez que aprende a utilizar la lógica proposicional, empieza a abordar los problemas de un modo más sistemático. Formula hipótesis, determina como compararlas con los hechos y excluye los falsos.

6.- ¿A qué llamó Piaget pensamiento hipotético-deductivo?

 A la capacidad de generar y probar hipótesis en una forma lógica y sistemática.

7.- ¿Qué características tiene el pensamiento combinatorio?

 La capacidad de pensar en causas múltiples

8.- Después de leer el ejemplo sobre las probabilidades y las proporciones, ¿se considera capaz de razonar sobre las proporciones?

 Sí.

Tema 4 la adolescencia

1-¿A qué se refieren los factores biológicos en el desarrollo físico?

 A que la maduración solo es posible a través de una adecuada dotación genética; la salud y el bienestar físico solo pueden ser alcanzados si el sujeto cuenta con los aportes biológicos necesarios.

2-        ¿Cómo influye el medio ambiente en el desarrollo físico?

 En el peso, talla, la maduración sexual y esquelética.

3-        ¿Cómo afectan los factores culturales y socioeconómicos en el desarrollo físico?

en que los adolescentes se desarrollan más lento, por la falta de alimentación adecuada debido al factor socioeconómico.

4-        ¿Cómo es el hipotálamo y que función tiene?

 Es una estructura que forma parte del cerebro medio, a su vez nerviosa como endocrina y segrega hormonas hipotatamicas.

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