CUESTIONARIOS PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

CUESTIONARIOS PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

CUESTIONARIO I

1. ¿Cómo entiende le desarrollo la perspectiva del ciclo vital?

Es el patrón de evolución o cambio que comienza en la concepción y continúa a través de toda la vida. La mayor parte del desarrollo  implica crecimiento, a pesar de que también una decadencia como es el caso del envejecimiento y la muerte.

1. Explique las visiones contrapuestas que se han dado en torno a la infancia  durante la historia en occidente.

A- Pecado original: concede a los nacidos como seres malévolos y objetivo de educación para su salvación

B- Tabula Rusa (hoja en blanco): donde los niños son un conjunto de características entregadas por la experiencia y vivencias importantes durante la infancia para definir la adultez. Advirtiendo la necesidad de la participación de los padres.

C- Bondad Innata: presenta los niños buenos desde el nacimiento lo que le permite crecer con poca vigilancia y coacción de los padres.

1. ¿Cómo entendemos hoy en día la infancia?

Periodo de la vida único y lleno de acontecimientos que conforman una base importante para la edad adulta y que se diferencian en gran medida de esta.

1. Compare el acercamiento tradicional al estudio del desarrollo acerca del ciclo vital.

El acercamiento tradicional hace hincapié en los grandes cambios que se producen desde el nacimiento a la adolescencia, mientras que el acercamiento del ciclo vital hace importancia en los cambios durante la edad adulta y la infancia.

1. ¿Cuáles son las consideraciones que debemos tener respecto a la perspectiva del ciclo vital?                          

 Que este es:

• Duradero
• Multidimensional
• Plástico
• Multidisciplinar
• Contextual

1. Es correcto afirmar, desde esta perspectiva, que hay periodos de edad que dominan el desarrollo.

No es correcto que el desarrollo está dominado  por un periodo de edad, debido a que todas las consideraciones de la perspectiva del ciclo vital, además que el aprender algo nuevo es un proceso individual determinado por el medio y el potencial.

1. ¿Qué se quiere decir con que el desarrollo es multidimensional?

Que el desarrollo no solo se compone de dimensiones fisiológicas, se bebe considerar el aspecto biológico, cognitivo y socioemocional, así también que algunas de ellas pueden fortalecerse o disminuirse.

1. ¿qué ejemplo aporta el texto en relación a la multidireccionalidad?

• Desarrollo del lenguaje temprano: capacidad de aprender un idioma y el desarrollas un 2° ó 3° idioma es más fácil a un edad temprana.
• Desarrollo Socioemocional: contacto con iguales u opuesto durante la adolescencia.
• Cognitivo: los ancianos pueden volverse más sabios al usar sus experiencias para guiar a los más jóvenes.  

1. ANULADA

1. Relacione los 3 objetos del desarrollo mencionados en el texto con la etapa de la vejez.

A medida que el individuo evoluciona hacia la adultez o vejez, el mantenimiento y regulación de sus capacidades constituyen un punto central lejándose del crecimiento. En algunos casos el objetivo no es conseguir el desarrollo de capacidades intelectuales (como la memoria)  o de las capacidades físicas (como la fuerza) sino mantener aquellas habilidades o minimizar el deterioro.

1. ¿A qué hacen alusión los conceptos de contexto y cultura?

Contexto es el lugar donde ocurre el desarrollo, se ve influenciado por factores históricos, económicos, sociales y culturales.

La Cultura son patrones de comportamiento, creencias y todas las características de un grupo en particular que pasan de generación en generación.

CUESTIONARIO 2: DESARROLLO DESDE PAIGET Y VYGOTSKY

1. Explique los dos procesos a partir de los cuales nos adaptamos al mundo.

• Asimilación: es la incorporación de nueva información a su conocimiento ya existente.
• Acomodación: ocurre cuando los individuos ajustan la nueva información, se ajusta el esquema.

1. ¿Por qué Piaget consideraba que la cognición del niño es cualitativamente diferente entre una fase y otra?

Piaget aseguraba que cada una de estas fases están relacionadas con la edad y que constan de diferentes formas de pensamiento. Son las diferentes formas de comprender el mundo las que hacen que una etapa sea más avanzada que otra. A esto se refiere cuando dice que la  cognición del niño es cualitativamente diferente a cada fase comprándola con otra.

1. ¿Cuál es la razón por la cual Piaget utiliza el término sensorio-motriz para nombrar la primera fase del desarrollo cognitivo?

Los niños construyen su comprensión del mundo a través de la coordinación de sus experiencias sensoriales (visión o audición) con las acciones físicas y motrices.

1. ¿A qué se refiere Piaget con el término “pensamiento pre-operacional”? Ejemplifique.

Los niños empiezan a representar el mundo con sus propias palabras, imágenes y dibujos. Cuando se empieza a consolidar el lenguaje, y con este logro se pueden observar grandes progresos tanto del pensamiento como del comportamiento emocional y social del niño.

Ejemplo: señalar un garabato (líneas sin sentido) como que es avión que el mismo ha dibujado.

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