Pensamiento Formal

Pensamiento formal

* Si comparamos a un niño con un adolescente, nos encontramos con que el adolescente es capaz de desarrollar teorias y sistemas. El niño no podra edificar ni teorias ni sistemas, solo tendra algunos inconcientes o preconcientes, en el sentido que estan informulados o informulables, y solo pueden ser observados por un sujeto y externo, y sobre los que el niño no reflexionara jamas. Dicho de otra forma, el niño ira resolviendo problemas a medida que la realidad se los plantea, y nunca podra unir las soluciones que va encontrando, por medio de sistemas o teorias generales. Justamente lo que llama la atencion en el adolescente es sus interes por cuestiones atemporales que nada tienen que ver con la vivencia del dia a dia, o incluso el planteo de situaciones futuras. Tambien es destacable, la facilidad con la cual los adolescentes pueden elaborar terorias abstractas. Algunos lo llevan a cabo mediante la oralidad, otros mediante la escritura, pero todos tienen alguna vision transformadora del mundo, que por lo general, deciden resguardar en su intimidad y no sociabilizarla.

*Sucede que seguramente uno cree que el cambio en el tiempo de pensamiento se da de manera brusca y repentina, pero justamente, lo contrario a ello, se da de manera continua a partir del pensamiento concreto propio de la segunda infancia. Podriamos marcar la edad de doce años como punto de inflexion en el cambio de pensamiento, y de alli, en adelante comienza el auge por el desarollo de ideas libres y desligadas de lo real. Es que justamente entre los once y los doce años es que comienza el pensamiento formal, o dicho de otra forma, Hipotetico-Deductivo.

*Anteriormente a esta edad, el niño resolvia los problemas de forma concreta, es de decir, siempre vinculado a lo real, y a objetos tangibles, que puedan ser manipulados y sometidos a verificacion. Cuando el niño comienza a alejarse de lo real, sucede que subsituye los objetos ausentes por representaciones mas o menos vivas, que a su vez se encuentran cargados de creencia, por lo cual adquieren el valor de lo real. Sin embargo, si a un niño menor de once años, le planteamos una simple hipotesis, por medio del lenguaje verbal, el niño fracasara en su pensamiento y volvera a la intuicion prelogica de años anteriores.

*Sera recien a partir de los doce años cuando el sujeto logre desligarse del plano concreto, de lo real, y pasar al plano de las ideas.

*El pensamiento formal es un pensamiento hipotetico deductivo, ya que el individuo es capaz de deducir posibles soluciones a una simple hipotesis, totalmente desligada de lo real. Todas ellas seran validas, independientemente de su verdad de hecho, por lo cual, decimos que el pensamiento formal es mas dificultoso y requiere mayor esfuerzo mental que el pensamiento concreto.

*El pensamiento concreto significa una representacion de una accion posible, mientras que el formal es la representacion de una representacion de acciones posibles.

*Al igual que en todos los pasajes de una etapa de desarrollo mental a otra, en el pensamiento formal tambien surge el egocentrismo en el individuo. En este caso se tratara de un egocentrismo intelectual que se manifiesta en reflexiones todopoderosas que consideran que el mundo debe someterse a los sistemas, y no los sistemas a la realidad. La adolescencia es la edad metafisica por excelencia: el yo es lo demasiado fuerte para reconstruir el mundo, y a su vez, lo demasiado grande para poder incorporarlo. Como en todas las otras etapas, luego de un tiempo, este egocentrismo recobra el equilibrio, y aqui se da una reconciliacion entre el pensamiento formal y la realidad, debido a que la reflexion comprende que su funcion no es la de contradecir, sino la de anticiparse e interpretar la experiencia.

*A partir del periodo operatorio formal, el adolescente lograra la capacidad de examinar un problema de manera exhaustiva, para luego, plantearse

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