Planificacion

II MOMENTO

MARCO REFERENCIAL

FUNDAMENTACION METODOLOGICA

En este II momento del proyecto de investigación se trata lo referido a la fundamentación metodológica de los hechos a estudiar sobre la inteligencia emocional en estudiantes de educación Media General de la Unidad Educativa “Rafael Urdaneta II”, para lo cual se hizo necesario abordar el paradigma de investigación, los fundamentos de la investigación acción participativa, las teorías que sustentan la acción y por consiguiente bases conceptuales.

PARADIGMA DE LA INVESTIGACION

La presente investigación se enmarca en los planteamientos del paradigma crítico-reflexivo, el cual representa “el modo en el que vemos el mundo”, la manera en la que relacionamos lo real con lo posible para embarcarnos en un proyecto critico en busca de un pensamiento realista, transformar la realidad y un punto de vista subjetivo.

Con esta investigación se busca ejecutar acciones enfocadas al desarrollo de la inteligencia emocional, para el fomento de habilidades intrapersonales e interpersonales en los estudiantes de educación Media General de la Unidad Educativa “Rafael Urdaneta II”, partiendo de la vivencias de los mismos en el aula de clases y por consiguiente en el contexto escolar.

Según Guba (1989), citado por Chourio (2011), el paradigma critico-reflexivo o sociocrítico se basa en la tradición filosófica de la Teoría Critica de la Escuela de Frankfurt, el cual agrupa una familia de enfoques y metodologías de investigación que se alejan del paradigma positivista, caracterizado por su enfoque empírico-analítico, o el paradigma netamente

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