PLANIFICACION

ASIGNATURA: SEMANA DE INTEGRACION Y DIAGNOSTICO FECHA: DEL 19 AL 23 DE AGOSTO DE 2013

COMPETENCIA GENÉRICA: Para la convivencia, el manejo de situaciones, para la vida en sociedad.

COMPETENCIA DISCIPLINAR:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

LUNES: El objetivo de esta actividad es mostrar que cada persona de la clase es importante y necesaria, incluyendo al docente.

MARTES: Que el alumno logre interiorizar las normas del salón y la clase y ello contribuya a mantener un ambiente armónico en el espacio áulico y fuera de él.

MIERCOLES: Reflexione sobre el valor que tiene cada cosa que realiza en diferentes ámbitos, enfatizando los trabajos escolares.

JUEVES: Comprenda las diferentes formas de evaluación y formas de trabajo.

VIERNES: Que reflexionen acerca de lo que desean lograr durante el año, cómo lo van a lograr y con la ayuda de quién. A fin de año, harán una evaluación al respecto.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES: AUTOESTIMA Y EL VALOR DE LOS OTROS

NORMAS Y REGLAS DEL ESPACIO AULICO Y LA ESCUELA

AUTOEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN.

METAS

PROCEDIMENTALES: CREATIVIDAD ,PARTICIPACIÓN ORAL Y ESCRIT.

ACTITUDINALES: COLABORACIÓN ,DISPOSICION PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EN GRUPO.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

LUNES Hagamos un puzzle o rompecabezas.

MARTES: Normas fuera y dentro del espacio áulico.

MIERCOLES: Elaboración de caratulas por materia. Organización de carpetas de evidencias por materia Aplicación de examen diagnostico.

JUEVES: Se como obtengo una buenos resultados.

VIERNES: Mis metas del 5to grado CONFLICTO COGNITIVO:

LUNES ¿Tú piensas que todos somos importantes?

MARTES: ¿Si no hubiera normas?

MIERCOLES: ¿Qué valor le doy a lo que hago?

JUEVES: ¿Cómo se obtiene una evaluación?

VIERNES: ¿Tengo metas por cumplir?

SECUENCIA DIDÁCTICA:

LUNES

Hagamos un puzzle o rompecabezas

1. Escucharan una reflexión titulada Todos somos uno.

2. Reflexionaremos en grupo que emociones sintieron.

3. Propiciar la participación partiendo del conflicto cognitivo

.4. Daré una pieza del puzzle a cada estudiante.

5. Les pediré que escriban su nombre en cada pieza y la decoren libremente, con algo característico de ellos, puede ser su deporte favorito, comida, color, etc.

6. Dejare que ellos armen el puzzle y peguen las piezas en el puzzle de cartón, donde corresponde.

7. Una vez listo el puzzle, lo colocaremos en el aula.

8. Comentar les pareció el trabajo, si aprendieron algo nuevo sobre sus compañeros, que pasaría si faltara una pieza.

MARTES

1. Les proyectare un cortometraje de un país sin reglas

2. Después en circulo de ideas apoyados con una pelota para pedir turno para que haya orden al aportar sus opiniones y reflexiones ..

3. Retomare el conflicto cognitivo ¿Si no hubiera normas?

4. Cada alumno escribirá lo que es una norma en un papel que intercambiaremos, después de leerlos se sentaran en binas para hablar sobre las diferencias que encontraron y volverán hacer un nuevo concepto.

5. Conservando el grupo en binas elaboraran una regla para el salón en ½ hoja tamaño carta cuidando la ortografía y la limpieza de su trabajo.

6. Se enmicarán y pondrán en el salón para recordarlas durante el ciclo escolar 2013-2014.

MIERCOLES

1. Partiendo del conflicto cognitivo cada uno dará su punto de vista acerca del valor que le dan a lo que realizan en cualquier ámbito.

2. Reflexionaremos de la importancia de mantener en orden los trabajos escolares y cuidar aspectos como la limpieza y los criterios (día de entrega, los datos y estructura de ellos).

3. Les daré tiempo necesario para la elaboración de sus caratulas.

4. Les

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