Procesos Psicologicos Basicos

ASIGNATURA:

PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

3 SEMESTRE GRUPO: “CE”

DOCENTE:

LIC.MARIA VICTORIA HERNANDEZ NARANJO

FACULTAD:

LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON TERMINACIO EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

TRABAJO:

PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

ALUMNA:

DAMARIS ROJAS MAGAÑA

SEPTIEMBRE 08 DEL 2012

Índice

Portada ………………………………………………………………… pag.1

Índice ………………………………………………...Pag.2-4

Unidad I

Estudio de la atención ……………………………………..Pag.5-7

Concepto de atención.

El estudio de la atención a lo largo de la historia de la psicología.

Determinantes de la atención.

Tipos de atención.

El estudio experimenta de la atención.

Alteraciones atencionales.

Bibliografías…………………………………………………….Pág.8

Mapas mentales………………………………………………..Pág.9

Actividades y apuntes…………………………………………Pág.10

Unidad II

Estudio de la percepción………………………………………Pág.11-30

Concepto de la percepción.

El estudio de la percepción a lo largo de la historia de la psicología.

La percepción: entre la sensación y la cognición.

Medida de la percepción.

Organización perceptual.

Leyes de organización de la Gestalt.

Modalidades perceptivas.

Percepción visual.

Percepción del sabor.

Percepción del olfato.

Percepción táctil.

Alteraciones de la percepción.

Bibliografías………………………………………………...Pág.31

Mapas mentales……………………………………………Pág.32

Actividades y apuntes……………………………………..Pág.33

Unidad III

El estudio científico de la memoria……………………….Pág.34-46,49-54,57-63

Concepto de memoria.

El estudio de la memoria a lo largo de la historia de la psicología.

Memoria sensorial y a corto plazo.

Memoria a largo plazo.

Procesos de recuperación.

Alteraciones de la memoria.

Bibliografías………………………………………………….Pág.44, 55 y 64

Mapas mentales……………………………………………..Pág.65

Actividades y apuntes………………………………………Pág.48, 56 y 66

Unidad IV

Motivación……………………………………………………Pág.67-73,76-88 y 91-96

Concepto de motivación.

Estructura y características de la conducta motivada.

Teoría del instinto.

Teoría de la pulsión.

Teoría del impulso.

Perspectivas contemporáneas en el estudio de la motivación.

Bibliografías…………………………………………………Pág.74, 89 y 97

Mapas mentales…………………………………………….Pág.98

Actividades y apuntes……………………………………...Pág.75 y 90

Unidad V.

Emoción……………………………………………………..Pág.100-105

Concepto de emoción.

Aproximaciones teóricas al concepto de emoción.

Funciones de la emoción.

Bibliografías…………………………………………………..Pág.106

Mapas mentales……………………………………………...Pág.107

Actividades y apuntes……………………………………….Pág.108

Hoja en formato………………………………………………Pág.109

Estudio de la atención

Atención.

La atención es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.

El estudio de la atención a lo largo de la historia de la psicología.

En el ámbito de la percepción, la atención se enfatiza en el enfoque de integración de las características, desarrollando por Anne Treisman y sus colaboradores (1986). La primera etapa de este modelo, del procesamiento previo a la atención, incluye el registro automático de las características, utilizando un procesamiento paralelo (aquel que permite que todos los objetivos sean procesados simultáneamente) por el campo visual. La segunda etapa, la atención enfocada, incluye la identificación de objetos por medio del procesamiento seriado (procesamiento de los objetivos, uno por uno). La teoría de integración de características sugiere que cuando la atención esta sobrecargada o distraída, las características pueden combinarse de manera no apropiada se le denomina conjunción ilusionaría.

Determinantes de la atención.

A pesar que no ha llegado hasta la actualidad, a definir satisfactoriamente la atención dada la diversidad de criterios, la mayoría de los autores en sus intentos por lograrlo nos ofrecen una descripción o nos hablan de sus características.

La concentración

La concentración de la atención se manifiesta por una intensidad y por la resistencia a derivar la atención a otros objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia. ( kahneman, 1973).

La concentración de la atención está vinculada con el volumen y la distribución de la misma, las cuales son inversamente proporcionales entre si, de esta manera menos objetos haya que atender, mayor será la posibilidad de concentrar la atención y distribuirla entre cada uno de los objetos.

La distribución de la atención.

La distribución de la atención se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto más vinculados estén los objetos entre sí, y cuanto mayor sea la automatización o la práctica, se efectuara con mayor facilidad la distribución de la atención.

Estabilidad de la atención.

Esta dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas (Celada y Cairo, 1990). Es necesario recalcar que para obtener estabilidad en la atención se debe descubrir en el objeto sobre el cual se está orientado nuevas facetas, aspectos y relaciones, la estabilidad dependerá también de condiciones como el grado de dificultad de la materia, la peculiaridad y familiaridad con ella, el grado de comprensión, la actitud y la fuerza de interés de la persona con respecto a la materia (Rubebstein, 1982).

Oscila miento de la atención.

Son periodos involuntarios de segundos a los que está superditada la atención y que pueden ser causadas por el cansancio.

Tipos de atención

La atención puede ser de tres tipos:

Activa y voluntaria: es atención activa y voluntaria cuando se orienta y proyecta mediante un acto consciente, volitivo y con un fin de utilidad práctica y en su aplicación buscamos aclarar o distinguir algo.

Activa e involuntaria: es la orientada por una percepción.

Pasiva: es atención pasiva la que es atraída sin esfuerzo porque el objeto es grato y es este quien la orienta.

El estudio experimental de la atención.

Mecanismos implicados (tipología)

Atención selectiva: es la habilidad de una persona para responder a los aspectos esenciales de una tarea o situación y pasar por alto o abstenerse de hacer caso a aquellas que son irrelevantes (kirby y grimley, 1992)

Atención dividida: este tipo de atención se da cuando ante una sobre carga estimular, se distribuye los recursos atencionales con los que cuenta el sujeto hacia una actividad compleja (García, 1997). Por su parte, kirby y grimley (1992) utilizan el termino capacidad de atención para referirse a la capacidad de atender a mas de un estimulo a la vez, resaltando su importancia para el aprendizaje escolar.

Atención sostenida: viene hacer la atención que tiene lugar cuando un individuo debe mantenerse consiente de los requerimientos de una tarea y poder ocuparse de ella por un periodo de tiempo prolongado (kirby y grimley, 1992).

De acuerdo al grado de control voluntario tenemos dos tipos de atención:

Atención involuntaria y atención voluntaria.

Atención involuntaria está relacionada con la aparición de un estímulo nuevo, fuerte y significativo, y desaparece casi inmediatamente con el surgimiento de la repetición o monotonía, tiende a ser pasiva

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