Prueba Factor "g"

RESUMEN PRUEBA FACTOR “g”

Es una prueba de inteligencia de Catell que busca medir inteligencia entendida como la capacidad mental general mediante tareas no verbales, eliminar la influencia de habilidades ya cristalizadas tales con la fluidez verbal y demás aprendizajes adquiridos.

Consta de 3 versiones (escala 1,2 y 3) que pueden ser utilizadas en niños, adolescentes y adultos.

La escala 1 se utiliza con niños entre 4 y 8 años o con individuos de mayor edad pero que presentan alguna deficiencia mental, está diseñado como un test libre de influencias culturales y consta de8 pruebas que son: sustitución, clasificación, laberintos, errores, semejanzas, identificación, órdenes y adivinanzas. Las últimas tres con las únicas con contenidos verbales.

Por otro lado la escala 2 puede ser utilizada en niños de 8 a 14 años y la escala en adultos y adolescentes a partir de los 15 años.

Finalmente las escalas 2 y 3 son pruebas no verbales, donde el individuo solo debe percibir la posibilidad de relación entre figuras y formas, y están compuestas por cuatro subtest que se especifican en la tabla.

ESCALA DOS ESCALA TRES

TEST NUMERO DE ELEMENTOS TIEMPO NUMERO DE ELEMENTOS TIEMPO

1. SERIES 12 3 min. 13 3 min.

2. CLASIFICACION 14 4 min. 14 4 min.

3. MATRICES 12 3 min. 13 3 min.

4. CONDICIONES 8 2.5 min. 10 2.5 min

TOTAL 46 12.5 min. 50 12.5 min

Como se muestra en la tabla, cada subtest tiene un determinado número de elementos y un tiempo límite de ejecución. Estos subtest ponen en juego operaciones cognitivas de identificación, semejanzas perceptivas, seriación, clasificación, matrices y comparaciones y al mismo tiempo implican contenidos perceptivos distintos con el objeto de evitar que algunas diferencias perceptivas influyan en los resultados, cada uno de estos está constituido así:

1. test de series: constituido por series incompletas y progresivas. El sujeto debe seleccionar entre las opciones propuestas la respuesta que continua adecuadamente la serie.

2. test de clasificación: consta de 5 figuras; en la escala 2, el sujeto debe identificar la única que difiere de las otras 4 y en la escala 3 son las figuras que no concuerdan con el resto.

3. test de matrices: complementar el cuadro de dibujos o matriz que se presenta en el margen izquierdo mediante la elección de una de las 5 soluciones que se proponen.

4. test de condiciones: exige la elección de la alternativa que cumple las mismas condiciones a que se atiende el cuadro o figura que se da como referencia.

En todos los casos, los elementos se presentan en forma grafica y práctica sin ningún contenido cultural.

Estas pruebas son utilizadas con frecuencia en la orientación vocacional y en el campo de selección de personal y tienen como finalidad:

 Averiguar si las realizaciones del sujeto con las que cabe esperar de su inteligencia, facilitando así la identificación de posibles problemas emocionales o de aprendizaje.

 Determinar el potencial de un candidato para realizar tareas en las que esté implicada la aptitud cognitiva.

 Decidir con mayor información y seguridad si un niño necesita un programa educativo especial.

 Seleccionar dentro de una clase a los estudiantes más capacitados para participar en programas intensivos de instrucción.

 Orientar a los estudiantes respecto a su posible éxito en el colegio o a la obtención de becas.

 Aumentar la efectividad de la orientación vocacional tanto en escolares como en adultos.

En estas situaciones, esta prueba puede establecer una separación clara entre aptitud natural y aprendizaje específico permitiendo un mejor análisis del potencial individual.

Material:

 Manual de aplicación

 Cuadernillo

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