Psicología de la Niñez . “infancia”

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IES N° 1 Alicia Moreau de Justo

Carrera: Psicopedagogía                                                                           Año: 2021  

Materia: Psicología de la Niñez                                      

La palabra “infancia” viene del latín INFANTIA que según distintas traducciones significa, “el que no habla” o “quien no sabe hablar”. Otra interpretación posible sería “los sin voz”. Durante muchos siglos, se comprendió a la infancia como un lugar inferior, vacío. Un espacio el cual hay que llenar de reglas, conocimientos, etc.1 Cuando hablamos de infancia debemos comprender que con el tiempo se fue construyendo a través de distintas épocas, diferentes sociedades, momentos históricos, diferentes culturas, y que esta no solo comprende una franja etaria, sino que abarca mucho más. Dentro de las definiciones sobre “infancia” que leímos de nuestras/os compañeras/os junto con las nuestras, pudimos observar que las mismas se encuentran posicionadas en las diferentes concepciones establecidas por Oscar Amaya. Dentro de ellas encontramos:[pic 2]

Estamos convencidas de que la infancia (o las infancias), efectivamente ha transitado un largo camino que hasta el día de hoy se sigue “entramando”. Los/as niñas/os son quienes van a continuar construyendo por sobre el mundo que los recibe, es por ello que cabe reflexionar acerca de qué manera lo van a hacer. Será de suma importancia poder otorgarles herramientas y conocimientos para que puedan componer de manera sólida y significativa. La educación será un puente fundamental para transmitir la cultura y los valores, y es allí donde deberá intervenir el Estado, pero primeramente la familia. Una familia atravesada por determinadas creencias y valores. Cada infante, como futuro ciudadano, se encontrará frente a una sociedad en CONSTANTE MOVIMIENTO Y CAMBIO, tal lo vimos en el recorrido de las distintas infancias… ¿Tendría sentido enseñarles/inculcarles determinado saber, encasillado en determinado contexto? ¿No sería más fructífero otorgar saberes y recursos más versátiles con los que ellos mismos “puedan hacer” en un determinado momento? ¿Y los valores? ¿Un niño que no fue respetado, escuchado, considerado el día de mañana, qué actitud tendrá para con el mundo?[pic 3]

Collage armado con palabras extraídas de las diferentes definiciones de lxs compañerxs sobre la infancia.

“El niño no pesa concretamente en las directivas de la comunidad porque no vota ni hace huelgas, lo que entraña que carece de por sí de todo mecanismo para producir y orientar las determinantes que atiendan sus intereses”- Florencio Escardo.

Bibliografía:

Adi Nativ, Ivana Raschkovan y Noelia Schulz.Planeta, “No tan terribles”, 2da edición 2021 Oscar Amaya, “La (s) infancia (s) y sus detinos: esos lugares donde las cosas suceden de otros modos”.

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