Psicopedagogia Apuntes Barletti

Buscaremos entender:

- El proceso de aprendizaje (que va desde la niñez a la adultez) y cada una de sus teorías.

- ¿Qué es la inteligencia?

- ¿Cuáles son las funciones cognitivas superiores (aquellos mecanismos que uno pone en marcha para aprender)? y ¿cuáles son los procesos evolutivos que van desde el niño hasta el adulto?

- ¿Cuáles son los espacios del tutor? Es decir, cómo lograr ir de la dependencia a la independencia del alumnado.

Hipótesis: Nosotros aprendemos para adaptarnos mejor.

Ejercicio de clase → Inventar un juego con nombre, reglas, jugarlo. Luego presentárselo a la clase.

Título del juego: Carrera de cuentos.-

Objetivo del juego:

1. fomentar la creatividad y la fluidez

2. poner en práctica las reglas narrativa del discurso oral,

3. dinamizar el concepto del trabajo en equipo.

Juego: carreras de equipos conformada por iguales. (Mayores de 10 años)

Objetivo: llegar a los “castillos” (cuadrados)

Esquema: Hay un tablero con un laberinto y varias fichas que tienen diferentes números y dibujos.

Instrucciones: un integrante del equipo elige una carta y esta contendrá dibujos y números. El equipo debe inventar una historia y contarla en menos de 30 segundos para poder llegar al castillo. Las historias deberán ser coherentes, cohesionados y contener introducción, nudo y desenlace, respetando pronombres personales, tiempos verbales, etc. (Nota: la historia debe ser contada por tres integrantes del equipo distintas).

Si realiza el cuento de forma correcta el jugador avanzará los casilleros que indique la carta (si hay dos calabazas son dos lugares). Al llegar al centro del tablero (las coronas) irán mágicamente al castillo. Importante: el número para caer en el castillo debe ser exacto. Si no lo es rebotará indefinidamente.

Dificultad: el que saca el chanco no puede avanzar pero elegirá a otro contrincante que cuente la historia y sobre qué será la misma. Si lo hace mal retroceden 5 casilleros.

IMPORTANTE: Para que un aprendizaje sea significativo lo tenemos que querer y poder aplicar a otra cosa. Por lo tanto, es muy probable que si el alumno lo pasó mal aprendiendo finalmente terminará rechazando los contenidos que le enseñamos. Un desafío docente será hacer que el alumno se interese por el tema.

Tarea para el hogar → Pensar en la historia de mi vida. De ahí identificar una serie de aprendizajes significativos que me hayan marcado. Pensar en procesos graduales.

La psicopedagogía es una ciencia formada por dos: la psicología y la pedagogía.

RAE: f. Rama de la psicología que estudia los fenómenos psicológicos para mejorar los métodos didácticos y pedagógicos.

Para los psicopedagogos el objeto de estudio es el aprendizaje.

Debemos tener en cuenta que el aprendizaje es un proceso constante que comienza con el inicio de la vida y termina con la muerte.

El aprendizaje:

- Tiene que estar conectado con el placer y la necesidad de algo.

- La didáctica se apoya de las herramientas que uno va a utilizar. A partir de materiales básicos pueden surgir actividades muy ricas.

El aprendizaje, tanto sistemático como asistemático, nos permite adquirir bienes culturales, satisfacer nuestras necesidades y nos ayuda a adaptarnos al mundo. Esto conlleva a la idea de que si no aprendo nunca lograré adaptarme y, por lo tanto, no me podré hacerme cargo de las cosas que me rodean. Es decir, no soy una persona “sana”.

Para nosotros ser “sanos” es estar en homeóstasis con el entorno, que encontremos un equilibrio el cual nos permita una vida feliz. Esto se debe a que el aprendizaje está relacionado con la felicidad y satisfacción de las necesidades. Es decir, nadie aprende porque el docente “está con un látigo” o por obligación. Sino, por el contrario, el aprendizaje debe ser útil para el que aprende. Y, sólo se puede decir que se ha aprendido cuando la persona aplica lo estudiado a otra situación o incluso cuando reformula lo aprendido para una nueva situación.

En el transcurso de la vida uno adquiere nuevas enseñanzas y así, de a poco, va sumando experiencias y las acumula. Con ellas podremos resolver aprendizajes más conflictivos o complejos. Por esto decimos que el aprendizaje se asienta sobre otros más complejos y así todo se construye sobre andamiajes.

La pedagogía toma aportes de la bilogía y de la sociología y se sirve de las teorías psicológicas que dan cuenta de la evolución y el proceso de maduración de los sujetos y sus características peculiares relacionadas con cada edad (desde que nace hasta que muere).

Relacionado al aprendizaje debemos tener en cuenta que hay situaciones y contextos que se toman en cuenta para acompañar el proceso madurativo. Y, por lo tanto, hay espacios óptimos entre lo que el educando puede aprender (hacer) sólo y lo que puede hacer el educador para ayudarlo e incentivarlo a que se desarrolle.

Piaget: estudia desde el nacimiento del bebe (cómo comienza a conocer) hasta llegar al adulto… Se centra fundamentalmente en el proceso de cómo lograr que éste de la máxima respuesta… Para él, esto se logra buscando un desequilibrio justo. El docente debe encontrar un estímulo suficiente (que no sobrepase -frustra- pero que no sea menor -aburrimiento-).

Lo importante aquí es que siempre debe haber una necesidad, ya que si al otro no le parece importante difícilmente tratará de incorporarlo.

Existen diferencias entre conocimiento (saber cómo algo se hace) e inteligencia (saber cómo se hace).

Al respecto. Algunos vocablos importante son:

- CONOCIMIENTO: Información adquirida. Comprensión (por el ejercicio de las facultades intelectuales) de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

- INTELIGENCIA: Facultad de entender y comprender, capacidad de resolver todo tipo de problemas.

- SAGACIDAD: Habilidad especial para comprender

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