RESUMEN TEST DE APERCEPCION INFANTIL CAT

RESUMEN TEST DE APERCEPCION INFANTIL CAT

A Ernst Kris le debemos la idea original del CAT, que surgió en una discusión que mantuvimos con él acerca de los problemas teóricos de la proyección y del TAT.

Después de examinar este hecho durante un año aproximadamente, catalogamos un cierto número de situaciones infantiles básicas susceptibles de poner de manifiesto los procesos dinámicos de los problemas infantiles. El T.A.T. **, magnifico instrumento para los adultos, no satisfacía todos los requerimientos para ser aplicado en los niños; ni tampoco la Picture-StoryTest de Symonds, solo utilizable con adolescentes. La teoría apoyaba con suficientes razones la idea de que los niños de 3 a 10 años propenderían a identificarse mejor con los animales; y fue así como nos dimos a la tarea de concebir, en forma pictórica, situaciones vitales adecuadas para estas edades. Violeta Lamont, dibujante profesional especializada en ilustraciones de libros infantiles, confecciono los dibujos de acuerdo con nuestras indicaciones, y agrego otros de su propia inventiva.

NATURALEZA Y OBJETIVO DEL TEST

El material del CAT consiste en 10 láminas de animales en situaciones diversas. Puede aplicarse a niños de 3 a 10 años y de ambo sexos. Una vez establecido un adecuado rapport con el niño, se precede a presentarle las láminas según las indicaciones que se dan más abajo. En la sección Administración. Las respuestas se registran literalmente y luego se las analiza de acuerdo con las instrucciones que se dan en la sección Interpretación .El CAT es un método proyectivo, o, según preferimos decir nosotros (I), un método para explorar la personalidad estudiando el sentido dinámico de las diferencias individuales en la percepción de un estímulo estándar .El CAT es un descendiente directo del Test de Apercepción Jentatica TAT de Henry Munrrav.

El CAT se concibió con el objetivo de facilitar la comprensión de la relación de un niño dado con sus más importantes figuras y de sus tendencias. Las láminas fueron planeadas con el propósito de provocar respuestas específicamente relacionadas con problemas de alimentación y orales en general, explorar problemas de rivalidad entre hermanos, descubrir la actitud del niño frente a las figuras paternas y manera como el niño ve esas figuras penetrar en la actitud del niño frente a los padres como pareja el lenguaje técnico, en el complejo de Edipo y la escena primaria: en las fantasías del niño cuando ve a los padres juntos en la cama. En relación con estos objetivos, procúrese conocer las fantasías agresivas infantiles, la aceptación infantil del mundo adulto, el miedo a quedarse solo durante la noche y posibles conexiones con la masturbación, el comportamiento en el toilet y la actitud de los padres frente a este problema. Buscamos conocer la estructura del niño y su método dinámico de reaccionar y de manejarse frente a los problemas del crecimiento.

Creemos, pues, que el CAT puede ser clínicamente aprovechable para determinar los factores dinámicos vinculados con la relación de un niño frente al grupo, en el jardín de infantes, la escuela y la familia. El CAT puede ser útil al psicoanalista, al psiquiatra, al psicólogo, al asistente social y al maestro, así como al pediatra con orientación psicológica. Puede asimismo emplearse directamente en la terapia como técnica de juego. Una vez obtenidas las respuestas originales, puede volverse a las láminas, y, en forma lúdica, estudiarlas con el niño y proceder a su interpretación De otra parte, el CAT debería emplearse a los fines de la investigación longitudinal del desarrollo infantil. Aplicando a diferentes niños, a partir de los 3 años, con intervalos de seis meses, se podría reunir abundante conocimiento con respecto al destino del desarrollo de numerosos problemas psicológicos, hasta ahora sólo estudiados en investigaciones

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