Status Social En Un Grupo De Iguales

status social, en el grupo de iguales

Autores: Cava, Maria de Jesus y Gonzalo Musito (2000)

• El estatus social en el grupo de iguales es el grado en el que el niño es aceptado o rechazado por sus iguales, y supone un importante predictor del desarrollo socioemocional y cognitivo del niño.

• Es frecuente que los niños se organicen formando grupos, en donde se encuentran sus propias normas (gustos, preferencias), rara vez todos los miembros del grupo tienen un poder similar y es frecuente que dentro de el aparezca un líder.

• Las percepciones que los niños tienen de sus compañeros de clase les lleva a diferenciar entre niños preferidos y niños rechazados.

• Niños populares, niños rechazados, niños ignorados, niños controvertidos, conductas cooperativas y sociales son las que definen, básicamente a los niños de los diferentes grupos sociométricos.

• En la adolescencia, las conductas prosociales y de ayuda, siguen manteniendo su relevancia, al tiempo que adquiere mayor interés la competencia física y social.

• Los niños rechazados son considerados niños en riesgo de futuros problemas parecen más deficientes, se perciben mas incapaces de aceptar bromas, puesto que interpretan la información de un modo más negativo.

• El interés generado por los niños sociométricamente rechazados ha generado un conocimiento preciso de sus características conductuales, cognitivas, afectivas, factores antecedentes y consecuencias en el ajuste posterior.

• Según Rubín, Lemare y Lollis, se pueden identificar al menos dos subgrupos de niños rechazados: los niños rechazados agresivos y los rechazados sumisos.

• En los años preescolares, la agresividad no es tan consistentemente predictora , si no que se convierte en un factor para relacionarse con formas de agresión mas indirectas y sutiles, aparecen más relevantes la agresividad verbal y la ruptura del orden.

• Los niños agresivos rechazados (son más polémicos, expresan más problemas de atención y muestran menos empatía hacia otros), reaccionan con agresión de tipo instrumental, o agresión con el fin de alcanzar una meta especifica. Por ejemplo: conseguir un juguete.

• Los grupos de niños tienen normas implícitas de los que es aceptable y apropiado, y a veces son tan sutiles y complejas que los observadores adultos no son capaces de detectarlas.

• Niños sumisos-niños victima son victima fáciles de manipular. Estos niños se caracterizan con baja autoestima, aislados, ansiosos, sensitivos de los otros niños. Este patrón según Rubín, no produce rechazo en los primero años de la escuela primaria, pero si en los años posteriores cuando la conducta resulta más visible.

• En edades avanzadas puede que los niños se retiren del grupo y dejen de

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